ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نوعين من الفيديو الرقمي...>الوصف

فاعلية نوعين من الفيديو الرقمي التفاعلي في تنمية مهارات التصوير الرقمي للشاشة ومونتاجه والتفكير البصري لدى طلبة كلية التربية في جامعة الأقصى بغزة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness Of Two Types Of Interactive Digital Video On Developing The Skills Of Screen Digital Photography And Its Montage And The Visual Thinking Among Students Of The Education College At Al Aqsa University Of Gaza
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: حرب، سليمان أحمد سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Harb, Sulaiman A. S.
المجلد/العدد: مج26, ع6
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: نوفمبر / صفر
الصفحات: 130 - 152
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 944334
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | الوسائل التعليمية | تكنولوجيا التعليم | الفيديو في التعليم | التعليم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم بالفيديو الرقمي التفاعلي | نوعين من الفيديو الرقمي التفاعلي | التصوير الرقمي للشاشة ومونتاجه | التفكير البصري | التعليم الإلكتروني | Learning with Interactive Digital Video | Two Types Of Interactive Digital Video | Screen Digital Photography And Its Montage | Visual Thinking | Electronic Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

378

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الكشف عن فاعلية نوعين من الفيديو الرقمي التفاعلي في تنمية مهارات التصوير الرقمي للشاشة ومونتاجه والتفكير البصري لدى طلبة كلية التربية في جامعة الأقصى بغزة. وقد اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي للإجابة عن الأسئلة واختبار الفرضيات، وتكونت عينة البحث من مجموعتين بمقدار (20) طالبة في كل مجموعة، واستخدم الباحث بطاقة ملاحظة لقياس مهارات التصوير الرقمي للشاشة ومونتاجه، واختبار التفكير البصري. وكشفت نتائج البحث عن فاعلية التعلم بالفيديو الرقمي التفاعلي (الناطق / الصامت) في تنمية هذه المهارات، ووجود فرق دال إحصائيا بين التعلم بالفيديو الرقمي التفاعلي (الناطق / الصامت) في تنمية مهارات التصوير الرقمي للشاشة ومونتاجه والتفكير البصري لصالح المجموعة التي درست عن طريق الفيديو التعليمي التفاعلي الناطق، كما ويوصى الباحث بضرورة توظيف المزيد من المتغيرات المرتبطة بتصميم الفيديو التفاعلي وإنتاجه، وإنشاء مكتبة فيديو تفاعلي كاملة باللغة العربية على مستوى جامعات قطاع غزة.

The research investigated the effectiveness of two types of interactive digital video on developing the skills of screen digital photography, its montage and the visual thinking among the students of the education college at Al-Aqsa university of Gaza. The Semi-experimental methodology was used in this study to answer the questions and test hypothesis. The research's sample was based on two experimental groups, each one of them includes 20 students. The researcher used a note card to measure the skills of screen digital photography and its montage as well as visual thinking test. The study showed the effectiveness of learning with interactive digital video (spoken/silent) on developing these skills. It also revealed the existence of statistically significant differences between learning with interactive digital video (spoken/Silent) on developing the skills of screen digital photography, its montage and visual thinking in favor of the group, which studied via interactive digital video (spoken) The researcher recommends the necessity of employing more variables connected with designing the interactive video and its production and establishing a full interactive digital video library in Arabic language at the level of the Gaza strip's universities.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.