| LEADER |
03813nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1690365 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a الكشكي، مجدة السيد علي
|g Al-Kashky, Majda Al-Sayed Ali
|e مؤلف
|9 160866
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج إرشادي انتقائي تكاملي لتنمية التفكير الإيجابي كمدخل لتحسين تقدير الذات لدى عينة من طالبات الجامعة الكفيفات
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness Of An Integrative Eclecticism Counseling Program For Development Of Positive Thinking As An Approach To Improve Self Esteem Among A Sample Of Blind University Students
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2018
|g نوفمبر / صفر
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 263 - 294
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج إرشادي انتقائي تكاملي لتنمية التفكير الإيجابي كمدخل لتحسين تقدير الذات لدى عينة من طالبات الجامعة الكفيفات، تكونت عينة الدراسة من (8) طالبات، واستخدمت الباحثة الأدوات الآتية: مقياس التفكير الإيجابي (إعداد الباحثة)، ومقياس تقدير الذات لروزنبرج، والبرنامج الإرشادي (إعداد الباحثة). وأسفرت الدراسة عن النتائج التالية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب أفراد العينة في القياسين القبلي والبعدي لمقياس التفكير الإيجابي وتقدير الذات لصالح القياس البعدي لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب أفراد العينة في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس التفكير الإيجابي وتقدير الذات. وفي ضوء هذه النتائج تم وضع عدد من التوصيات.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to verify the effectiveness of the Integrative eclecticism counseling program for development of positive thinking in order to improve the level of self-esteem among a sample of blind students, the study sample consisted of (8) students. The researcher used the following tools: Positive thinking scale (preparation by the researcher), Rosenberg self-esteem scale and the counseling program (preparation by the researcher). The results indicated to the following: There were statistically significant differences between the pretest and posttest in positive thinking and self-esteem in favor of the posttest. No statistically significant differences between post and post follow up in positive thinking and self-esteem. Some recommendations were forwarded to the concerned entities.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a علم النفس التربوي
|a الإرشاد النفسي
|a ذوو الاحتياجات الخاصة
|a الطلاب المكفوفين
|a التفكير الإيجابي
|
| 692 |
|
|
|a التفكير الإيجابي
|a تقدير الذات
|a الطلبة المكفوفين
|b Positive Thinking
|b Self Esteem
|b Blind Students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 006
|m مج26, ع6
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 026
|x 2410-2946
|
| 856 |
|
|
|u 1443-026-006-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 944363
|d 944363
|
