ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إثر استراتيجي معالجة المعلومات...>الوصف

إثر استراتيجي معالجة المعلومات والمحطات العلمية في تحصيل طلبة كلية التربية لأبن رشد للعلوم الإنسانية

العنوان المترجم: Strategic Effect of Processing Information and Scientific Stations in The Achievement of Students of The College of Education for Ibn Rushd for The Humanities
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: كشاش، أزهار علوان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kshash, Azhar Alwan
مؤلفين آخرين: هادي، ماهر جاسم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: فبراير
الصفحات: 121 - 135
DOI: 10.33850/JASEP.2019.41505
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 944726
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية معالجة المعلومات | استراتيجية المحطات العلمية | التحصيل الدراسى | طلبة الجامعات | كلية التربية لأبن رشد للعلوم الإنسانية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

199

حفظ في:
المستخلص: رمى البحث الحالي إلى تعرف آثر استراتيجيتي معالجة المعلومات والمحطات العلمية في تحصيل طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية/ ابن رشد.
ولتحقيق هدف البحث وضع الباحثان الفرضية الصفرية الآتية: "لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في متوسط تحصيل طالبات المجموعة التجريبية الأولى التي تدرس مادة حقوق الإنسان على وفق استراتيجيتي معالجة المعلومات، وبين متوسط تحصيل طالبات المجموعة الثانية التي تدرس المادة نفسها على وفق استراتيجية المحطات العلمية وبين متوسط تحصيل طالبات المجموعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها بالطريقة التقليدية".
بلغ عدد أفراد العينة (٨٧) طالبا وطالبة وزعوا عشوائيا بلغ عدد أفراد العينة (٨٧) طالبا وطالبه وزعوا عشوائيا على ثلاث مجموعات بواقع (٢٩) طالب وطالبة للمجموعة التجريبية الأولى و(30) طالب وطالبة للمجموعة التجريبية الثانية و(28) طالب وطالبة للمجموعة الضابطة، كافأ الباحثان بين مجموعات البحث الثلاثة في متغيري العمر الزمني والذكاء، وأعدا اختبارا تحصيليا بعديا من نوع الاختبار من متعدد وتم استخراج صدقه وثباته، أستمرت التجربة فصلا دراسيا كاملا وباستعمال تحليل التباين الأحادي واختبار شفيه أظهرت النتائج;-
1-وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط تحصيل طلبة المجموعة التجريبية الأولى التي درست باستعمال استراتيجية معالجة المعلومات وبين متوسط درجات تحصيل طلبة المجموعة التالية التي درست باستعمال استراتيجية المحطات العلمية ولصالح المجموعة التجريبية الأولى.
٢-وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط تحصيل طلبة المجموعة التجريبية الأولى التي درست باستعمال استراتيجية معالجة المعلومات وبين متوسط درجات تحصيل طلبة المجموعة الضابطة التي درست باستعمال الطريقة التقليدية ولصالح المجموعة التجريبية الأولى.
٣-وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط تحصيل المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستعمال استراتيجية المحطات العلمية ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية الثانية.
وفي ضوء نتائج البحث اقترح الباحثان عدد من المقترحات منها إجراء دراسة مماثلة لتعرف إثر استراتيجيتي معالجة المعلومات والمحطات العلمية في متغيرات أخرى مثل (التفكير الإبداعي — الدافعية للتعلم).

The current research aimed to know the effect of the two strategies of information processing and scientific stations on the achievement of students of the College of Education for Humanities / Ibn Rushd.
In order to achieve the goal of the research, the researchers put the following zero hypotheses: "There is no significant difference at the level of (0.05) in the average achievement of students of the first experimental group studying human rights according to the two strategies for processing information, and between the average achievement of students of the second group that study The same subject according to the strategy of scientific stations and the average achievement of students of the control group that study the same subject in the traditional way." The number of members of the sample reached (87) male and female students distributed randomly to three groups of (29) male and female students for the first experimental group, (30) male and female students for the second experimental group, and (28) male and female students for the control group. The two researchers compared the three research groups in the variables of chronological age and intelligence and prepared a post-achievement test of multiple types, and the validity and reliability were extracted.
1- There are significant differences between the average achievement of the students of the first experimental group that was studied using the information processing strategy and the average scores of the students of the next group that was studied using the strategy of scientific stations and in favor of the first experimental group.
2. There are significant differences between the average achievement of students of the first experimental group studied using the information processing strategy and the average scores of the students of the control group that studied using the traditional method and in favor of the first experimental group.
3. The existence of significant differences between the average achievement of the second experimental group studied using the strategy of scientific stations and the average grades of the control group's students in favor of the second experimental group.
In light of the research results, the researchers gave a number of suggestions, including conducting a similar study to identify the following strategies for processing information and scientific stations in other variables, such as (creative thinking and motivation to learn).
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.