| LEADER |
03230nam a22002417a 4500 |
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1691431 |
| 024 |
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|3 10.33986/0522-000-008-017
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| 041 |
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|a fre
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| 044 |
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|b لبنان
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| 100 |
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|9 508205
|a Ziadé, Nada Sayed
|e مؤلف
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| 242 |
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|a Learning And Creativity In Written Production In French As A Second Language Among Arabic-Speaking Adult Learners. Psycho-Socio-Linguistic Study
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|a Apprentissage et créativité dans la production écrite en français langue seconde chez des apprenants adultes arabophones.Etude psychosociolinguistique
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| 260 |
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|b جامعة الجنان - مركز البحث العلمي
|c 2016
|m 1437
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| 300 |
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|a 312 - 325
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| 336 |
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|a بحوث ومقالات
|b Article
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|b Notre objectif dans cette recherche est de décrire et d'analyser les démarches de production en français langue seconde mises en oeuvre à l'écrit par nos étudiants arabophones, afin de repérer les facteurs qui favorisent ou entravent leurs performances rédactionnelles.\nL'importance des connaissances linguistiques en français est certes indéniable, mais d'autres facteurs décisifs se font jour aux deux niveaux : métalinguistique et métacognitif. Il importe en effet que les apprenants, au lieu de seulement traduire en termes nouveaux des idées préalablement conçues en langue native, 'initient au système propre à la langue française dans ses aspects conceptuels et syntaxiques. De plus, toute langue naturelle étant enracinée dans un contexte socioculturel, les apprenants ne peuvent maîtriser correctement une langue étrangère sans s'être familiarisés avec ce nouveau contexte. Notre étude psychosocio- linguistique s'est toujours efforcée de contribuer à la fois à enrichir les perspectives didactiques de nos enseignants et à élargir l'ouverture culturelle de nos étudiants
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| 520 |
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|f Our objective in this research is to describe and analyze the production processes in French as a second language implemented in writing by our Arabic-speaking students, in order to identify the factors that favor or hinder their written performance.\nThe importance of language knowledge in French is undeniable, but other decisive factors are emerging at both levels: cognitive and metacognitive linguistics. learners, instead of only translating ideas in native languages into new terms, they should introduce the conceptual and grammatical aspect to the French language system . Moreover, any natural language is rooted in a socio-cultural context, learners can not properly master a foreign language without being familiar with this new context. Our psychological linguistic study has always sought to contribute both to enriching the didactic perspectives of our teachers and to widening the cultural openness of our students\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
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|a اللغة الفرنسية
|a المتعلمون الكبار
|a الناطقين بالعربية
|a المعرفة اللغوية
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|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 017
|e Al - Jinan Journal
|f Al-ğinān
|l 008
|m ع8
|o 0522
|s الجنان
|v 000
|x 2308-0671
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| 856 |
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|u 0522-000-008-017.pdf
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| 930 |
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|d y
|p y
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| 995 |
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|a IslamicInfo
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| 999 |
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|c 945598
|d 945598
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