| LEADER |
04299nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1691536 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-045-988-025
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 482972
|a القطاطشة، فداء خليل
|e مؤلف
|g Al-Qatasha, Fadwa Kh.
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية تدريسية قائمة على الطلاقة الاجرائية في تنمية التفكير الرياضي والاستيعاب المفاهيمي والاتجاهات نحو الرياضيات لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Effect Of Using A Teaching Strategy Based On Procedural Fluency On The Development Of Mathematical Thinking And Conceptual Understanding And Attitudes Toward Mathematics Among Fourth Grade Students In Jordan
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2018
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 467 - 489
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى تقصي أثر استراتيجية تدريسية قائمة على الطلاقة الإجرائية في تنمية التفكير الرياضي والاستيعاب المفاهيمي والاتجاهات نحو الرياضيات، واختيرت عينة قصدية من (108) طالباً وطالبة؛ من طلبة الصف الرابع الأساسي في العام الدراسي (2014/2015) من مدارس مديرية لواء بصيرا، وقد تم تعيين عينة الدراسة إلى مجموعتين متساويتين: تجريبية درست باستخدام استراتيجية تدريسية قائمة على الطلاقة الإجرائية، والأخرى ضابطة درست باستخدام الطريقة الاعتيادية، كما تم جمع البيانات من خلال إعداد اختبار التفكير الرياضي، واختبار الاستيعاب المفاهيمي، بالإضافة إلى مقياس الاتجاهات نحو الرياضيات، وللإجابة عن أسئلة الدراسة، وقد خلصت الدراسة إلى وجود فرق ذا دلالة إحصائية (α = 0.05) في التفكير الرياضي والاستيعاب المفاهيمي والاتجاهات نحو الرياضيات، ولصالح طلبة المجموعة التجريبية.
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of this study was to investigate the effect of the teaching strategy based on procedural fluency on the development of mathematical thinking and conceptual understanding and attitudes toward mathematics. The study used a purposeful sample that consisted of (108) fourth grade male and female students who have been chosen from two schools within the Education Directorate in Busira in the academic year 2014/2015. The sample was divided into two equal groups: an experimental group which had been taught using a strategy based on procedural fluency, and a controlled group which had been taught using the traditional method. Data were collected using the mathematical thinking test, the conceptual understanding test and the attitudes measurement scale towards mathematics. The study revealed that the effect of the teaching strategy based on procedural fluency exceeds the traditional method on mathematical thinking and conceptual understanding and attitudes toward mathematics among study students.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a مهارات التفكير
|a تدريس الرياضيات
|a التعليم الأساسي
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a الطلاقة الإجرائية
|a التفكير الرياضي
|a الاستيعاب المفاهيمي
|a الاتجاه نحو الرياضيات
|b Procedural Fluency
|b Mathematical Thinking
|b Conceptual Understanding
|b Attitudes Toward Mathematics
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 025
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 988
|m مج45, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 045
|x 1026-3713
|
| 700 |
|
|
|a المقدادي، أحمد محمد
|g Al-Miqdadi, Ahmed Mohamed
|e م. مشارك
|9 170153
|
| 856 |
|
|
|u 0102-045-988-025.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 945685
|d 945685
|
