ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي قائم على التعلم التشاركي عبر شبكة التواصل الاجتماعي في تحسين مهارة الكتابة لدى الطلبة الماليزيين الناطقين بغير العربية

العنوان بلغة أخرى: Impact Of An Instructional Program Based On Collaborative Learning Using Social Networking Site On Improving Arabic Writing Skill Among Malaysian Non Arabic Speaking Students
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: ابن عبدالحميد، محمد أزرول أزلن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الخوالدة، أحمد حمد مقبل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 17 - 45
DOI: 10.35516/0102-045-989-002
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 945730
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | التعلم التشاركي | شبكات التواصل الاجتماعي | مهارات الكتابة | اللغة العربية للناطقين بغيرها
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التشاركي | شبكة التواصل الاجتماعي | مهارة الكتابة | تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها | Collaborative Learning | Social Networking | Writing Skill | Teaching Arabic Language For Non Native Speakers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

109

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية البرنامج التعليمي القائم على التعلّم التشاركي عبر الفيس بوك في تحسين مهارة الكتابة باللغة العربية لدى الطلبة الماليزيين في الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث ببناء اختبار لمهارات الكتابة، وتطبيقه على عينة الدراسة. تكونت عينة الدراسة من (50) طالبًا وطالبةً في الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا للعام الدراسي 2014/ 2015، تم اختيارهم بالطريقة القصدية. تم توزيع عينة الدراسة عشوائيًّا إلى مجموعتين تكونت إحداهما من مجموعة تجريبية التي درست باستخدام البرنامج التعليمي القائم على التعلّم التشاركي عبر الفيس بوك وبلغ عددها (25) طالبًا وطالبة، والأخرى مجموعة ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية وعددها (25) طالبًا وطالبة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيًّا في أداء المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة فإن الباحث يوصي بضرورة تفعيل التعلّم التشاركي من خلال شبكة التواصل الاجتماعي في تعليم مهارة الكتابة باللغة العربية.

This study aimed at investigating the impact of an instructional program based on collaborative learning via social networking site on improving Arabic language writing skill among Malaysian students at the International Islamic University Malaysia (IIUM). To fulfill the aim of the study, the researcher developed a writing skill test. The participants of the study were selected purposely who consisted of 50 IIUM students in the academic year 2014/2015. The students were distributed randomly into two groups, one is experimental group which consisted of 25 students who learned using instructional program based on collaborative learning via Facebook and the other is control group which consisted of 25 students who were taught in traditional way. Results indicated that there were statistically significant differences in the performance of the two groups in favor of the experimental group. In view of the study results, the researcher recommends the necessity of activating collaborative learning via social networking in the teaching of Arabic writing skill.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.