ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج مقترح قائم على م...>الوصف

فاعلية برنامج مقترح قائم على مبادئ نظرية تريز TRIZ الحلول الابتكارية للمشكلات في علاج بعض صعوبات القراءة لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of A Proposed Program Based on TRIZ’s Theory (Innovative Solutions to Problems) in Treating Sixth-Grade Students’ Reading Difficulties
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: الأحول، أحمد سعيد محمود محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 26
DOI: 10.24200/jeps.vol13iss1pp1-26
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 945852
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الابتدائية | تعليم القراءة | صعوبات القراءة | نظرية تريز
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج | نظرية تريز | صعوبات القراءة | الصف السادس الابتدائي | Program | TRIZ Theory | Difficulties of Reading | Sixth Grade Primary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

159

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى إعداد برنامج قائم على بعض مبادئ نظرية "تريز" TRIZ (الحلول الابتكارية للمشكلات) غايته علاج بعض صعوبات القراءة لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. وتضمنت أدوات الدراسة: قائمة بصعوبات القراءة على مستويي: التعرف، والفهم، البرنامج المقترح، دليل المعلم لتطبيق البرنامج، واختبار القراءة لقياس فاعلية البرنامج المقترح. مثلت عينة الدراسة (70) تلميذا وتلميذة من الصف السادس الابتدائي، قسموا بطريقة عشوائية إلى مجموعتين متكافئتين: (تجريبية، وضابطة)، قوام كل منها (35) تلميذا. وخلصت الدراسة إلى تأكيد فاعلية البرنامج المقترح؛ إذ أظهر فاعلية واضحة في علاج بعض صعوبات القراءة لدى التلاميذ عينة الدراسة، ودل على ذلك وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي أداء المجموعتين (التجريبية، والضابطة)؛ إذ ثبتت تلك الفروق في اتجاه المجموعة التجريبية، ولصالح القياس البعدي.

The aim of the study was to prepare a program based on some of the principles of TRIZ (Innovative Solutions to Problems) to overcome some of the difficulties encountered by sixth-grade students. The study tools included a list of reading difficulties on two levels: identification and comprehension, the proposed program, teacher of the program application of the program, and the reading-test measuring the effectiveness of the proposed program. Seventy male and female sixth-grade students were randomly divided in two groups: experimental and control. The study confirmed the effectiveness of the proposed program in treating some reading difficulties. In addition, the students' reading showed a statistically significant difference at (0.05). These differences have been established in the direction of the group and its relevance.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.