| LEADER |
05530nam a22003737a 4500 |
| 001 |
1497184 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 508419
|a الغافرية، فاطمة بنت خلفان بن محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الفروق في تفضيلات الذكاءات المتعددة والذكاء العام بين ذوي صعوبات التعلم ومتوسطي التحصيل والمجيدين تحصيليا بالصف الرابع بمحافظة شمال الباطنة
|
| 246 |
|
|
|a The differences inpreferences of Multiple Intelligences and general intelligence between learning difficulties, middle-achievers and high achieversin fourth grade at Al Batinah North Governorate
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 121
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 0111
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة الفروق في تفضيلات الذكاءات المتعددة والذكاء العام بين ذوي صعوبات التعلم ومتوسطي التحصيل والمجيدين تحصيليا بالصف الرابع بمحافظة شمال الباطنة، شملت العينة (١٠٣) طالبا وطالبة، وقد استخدمت الباحثة اختبار المصفوفات المتتابعة الملون لقياس الذكاء العام، وقائمة تيلي للذكاءات المتعددة لقياس تفضيلات الذكاءات المتعددة لدى أفراد العينة، معتمدة في دراستها المنهج الوصفي المقارن، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق بين الفئات الثلاث (مجيدون تحصيليا، متوسطي التحصيل، صعوبات التعلم) في الذكاء الإيقاعي بين الأطفال المجيدون تحصيليا ومتوسطي التحصيل لصالح الأطفال متوسطي التحصيل، وبين الأطفال المجيدون تحصيليا والأطفال ذوي صعوبات التعلم لصالح الأطفال ذوي صعوبات التعلم للذكاء نفسه، كذلك توجد فروق دالة في الذكاء الحركي بين الأطفال المجيدون تحصيليا وبين الأطفال متوسطي التحصيل لصالح الأطفال المجيدون تحصيليا، كذلك توجد فروق دالة في الذكاء الحركي بين الأطفال متوسطي التحصيل والأطفال ذوي صعوبات التعلم لصالح الأطفال ذوي صعوبات التعلم، بينما كانت الفروق في الذكاءات الأخرى (اللغوي، الاجتماعي، المكاني، المنطقي) غير دالة إحصائيا، وأشارت النتائج أيضا إلى أن هناك فروقا دالة إحصائيا بين الفئات الثلاث في اختبار رافن للمصفوفات المتتابعة الملون بين فئة الأطفال متوسطي التحصيل وبين فئة الأطفال المجيدون تحصيليا لصالح فئة الأطفال المجيدون تحصيليا وبين فئة الأطفال ذوي صعوبات التعلم وفئة الأطفال المجيدون تحصيليا لصالح فئة الأطفال المجيدون تحصيليا وبين فئة الأطفال متوسطي التحصيل والأطفال ذوي صعوبات التعلم لصالح فئة الأطفال متوسطي التحصيل، وأوضحت النتائج إلى أن أكثر الذكاءات شيوعا لدى فئة الطلاب المجيدون تحصيليا هو الذكاء المنطقي يليه الذكاء اللغوي ثم الاجتماعي، الحركي، المكاني، وأن أكثر الذكاءات شيوعا لدى فئة الطلاب متوسطي التحصيل وصعوبات التعلم هو الذكاء اللغوي يليه الذكاء المنطقي، كذلك اتضح وجود ترتيب متطابق للذكاءات المتعددة لدى كل الفئات في الذكاء الإيقاعي حيث احتل المرتبة الأخيرة.
|
| 653 |
|
|
|a الطلاب ذوي صعوبات التعلم
|a الذكاءات المتعددة
|a التحصيل الدراسي
|a علم النفس التربوي
|a سلطنة عمان، شمال الباطنة
|a الفروق الفردية
|a الذكاء العام
|
| 700 |
|
|
|a الزبيدى، عبدالقوى سالم
|g Alzubaidi, Abdulqawi Salem
|e مشرف
|9 113675
|
| 700 |
|
|
|a إبراهيم، علي محمد
|g Ibrahim, Ali Mohammed
|e مشرف
|9 54331
|
| 700 |
|
|
|a الشوربجي، سحر أحمد
|g El Shourbagi, Sahar
|e مشرف
|9 130133
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0111-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0111-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0111-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0111-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0111-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0111-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0111-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0111-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0111-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0111-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0111-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0111-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 946057
|d 946057
|
