ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمي التربية الإس...>الوصف

درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في محافظة العاصمة والبلقاء لاستراتيجية حل المشكلة من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: Detecting The Degree Of Islamic Education Teachers Practicing Of Problem Solving Strategy In The Capital And Al Balqa Provinces From Teachers Perspective
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الشرعة، ناصر إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shraa, Nasser Ibrahim
مؤلفين آخرين: الصلاحين، عبدالكريم محمود (م. مشارك) , الحارثي، إيمان بنت عوضه (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 691 - 706
DOI: 10.35516/0102-045-990-037
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 946194
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | معلمو التربية الإسلامية | استراتيجية حل المشكلات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الإسلامية | استراتيجية حل المشكلات | تعلم وتعليم | Islamic Education | Problem Solving Strategy | Learning And Teachin
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في محافظتي العاصمة والبلقاء لاستراتيجية حل المشكلات، وهل هناك اختلافات في استجابات المعلمين وفقا لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، والمشاركة في الدورات التدريبية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم استبانة تكونت من (24) فقرة، توزعت على ستة مجالات تمثل خطوات حل المشكلات، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وتكونت عينة الدراسة من (80) معلمًا ومعلمة يدرّسون التربية الإسلامية للصفوف (5-12) للعام الدراسي (2015/2016م). وبينت النتائج أن المعلمين يمارسون استراتيجية حل المشكلات بدرجة مرتفعة، كما كشفت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات المعلمين تبعًا لمتغير الجنس ولصالح الإناث، بينما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في استجاباتهم تبعًا لمتغيري المؤهل العلمي، والاشتراك بالدورات التدريبية.

This study aimed to detect the degree of Islamic education teachers’ practicing of problem-solving strategy in the capital and Al-Balqa provinces and explore the variations of teachers' responses in accordance with gender, educational qualification and participation in training courses variables. To achieve the study goals, a questionnaire has been designed which consisted of (24) questions distributed over six areas representing the steps to solve problems. Its validity and reliability have been confirmed. The study sample consisted of (80) male and female teachers who were teaching Islamic education to (5th -12th ) grade for the year (2015/2016). Results revealed that the degree of teachers’ problem-solving strategy practicing was high. Furthermore, results showed that there were statistically significant differences in the teachers’ respones due to the gender variable in favor of females. Moreover, there were no statistically significant differences in the teachers’ responses due to educational qualification and participation in training courses variables.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.