ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس باستخدام المنحى ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر التدريس باستخدام المنحى النظامي في مبحث التربية الإسلامية في تنمية مهارات حل المشكلة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Teaching Islamic Education Course by Using the Systematic Approach the Development of Problem Solving Skills Among Basic Eighth Grade Students in Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الفلاح، نجاح صبحى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alfalah, Najah S.
مؤلفين آخرين: السعودى، خالد عطية (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 181 - 203
DOI: 10.35516/0102-045-987-011
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 946250
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
المنحى النظامى | مهارات حل المشكلة | تدريس التربية الإسلامية | الصف الثامن الأساسي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنحى النظامي | حل المشكلة | التربية الإسلامية | Systematic Approach | Problem Solving Skills ( PSS ) | Islamic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام المنحى النظامي في تدريس مبحث التربية الإسلامية على تنمية مهارات حل المشكلة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي، وتكونت عينة الدراسة من (50). طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي في مدرسة القادسية الأساسية للبنات التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء ماركا في الفصل الأول من العام الدراسي (2015/ 2016)، وأعدت الباحثة دليل استخدام المنحى النظامي في تدريس التربية الإسلامية، ومقياس حل المشكلة. وقد كشفت الدراسة عن وجود أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) بين أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارات حل المشكلة في التربية الإسلامية، وقد كانت هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية، الأمر الذي يشير إلى وجود أثر لاستخدام المنحى النظامي في تحسين مهارات حل المشكلة في التربية الإسلامية، لدى طلبة الصف الثامن في مبحث التربية الإسلامية. وأوصت الباحثة باستخدام المنحى النظامي في تدريس مبحث التربية الإسلامية، وتصميم مناهج التربية الإسلامية بما يتناسب مع استخدام المنحى النظامي.

This study aimed to investigate the effect of using systematic approach on achievement in Islamic education course among 8th grade students. The study sample consisted of (50) female students from Al-Qadesiah Basic School for girls which part of Marka education directorate in the first semester in scholastic years (2015/2016). The researcher built a systematic approach guide in teaching Islamic education. The study unveiled that there is a statistically significant effect of using systematic approach on students' achievement. The study recommended that Islamic education teachers should use systematic approach in their instructions and to design Islamic education curriculum to match the systematic approach.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.