| LEADER |
04530nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1692133 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-045-991-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 112008
|a الرمامنة، عبداللطيف خلف سليمان
|g Alramamneh, Abdellatif Khalaf
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج محوسب في تحسين القراءة الاستيعابية للطلبة ذوي صعوبات التعلم لمستوى الصف السادس في المدارس الحكومية في منطقة السلط / الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Impact Of A Computerized Program In Improving Reading Comprehension Of Students With Learning Disabilities In The Sixth Grade
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2018
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 129 - 145
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى أثر برنامج محوسب في تحسين القراءة الاستيعابية للطلبة ذوي صعوبات التعلم لمستوى الصف السادس. تكونت عينة الدراسة من (40) طالباً وطالبة تم اختيارهم بطريقة قصدية من طلبة الصف السادس بغرف المصادر في مديرية التربية والتعليم لمدينة السلط، وقسمت عشوائياً إلى مجموعتين متساويتين تجريبية وضابطة. وتم قياس القراءة الاستيعابية لدى الطلبة من خلال اختبار يقيس القراءة الاستيعابية في أبعادها الثلاثة الحرفي والاستنتاجي والتطبيقي وقد تمتع هذا الاختبار بدلالات الصدق والثبات اللازمة ثم طبّق الاختبار على المجموعتين كاختبار قبلي وبعدي. وتم تدريس المجموعة التجريبية من خلال برنامج تدريبي محوسب فيما لم تدرس المجموعة الضابطة بهذا البرنامج. أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الأداء على الاختبار البعدي بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية وذلك على الدرجة الكلية للاختبار. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية على الاختبار البعدي في أبعاد القراءة الاستيعابية وهي الحرفي والاستنتاجي والتطبيقي. وأشارت النتائج أيضاً إلى عدم وجود فروق ذات دلالات إحصائية في القراءة الاستيعابية تعزى لجنس الطالب.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identify the effectiveness of a computerized program in improving reading comprehension for students with learning disabilities. A total of (40) student with learning disabilities in recourse rooms in city of Salt served as a sample of the study. The sample of was divided randomly into two equal groups: experimental and control. A test of reading comprehension was constructed and validated then was administrated to the two groups as pre and post test. A computerized program was developed then was taught to the experimental group. The results of the study showed that there were significant differences in post test for the total score in favor of the experimental group as well as for the domains: literal, deductive, and applied. The results showed also that there were no significant differences in reading comprehension related to the student’s sex.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a التربية الخاصة
|a صعوبات التعلم
|a القراءة الاستيعابية
|
| 692 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|a القراءة الاستيعابية
|b Learning Disabilities
|b Reading Comprehension
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 991
|m مج45, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 045
|x 1026-3713
|
| 700 |
|
|
|a الحديدي، منى صبحي زكي
|g Al-Hadidi, Muna Subhi Zaki
|e م. مشارك
|9 94801
|
| 856 |
|
|
|u 0102-045-991-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 946275
|d 946275
|
