الفروق بين الطلاب المدرجين في برنامج صعوبات التعلم والأحداث الجانحين في الذكاء والمهارات اللغوية والسلوك التوافقي في سلطنة عمان
| المؤلف الرئيسي: | الصبحية، أسماء بنت سليمان بن محمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | الشوربجي، سحر أحمد (مشرف), الخروصي، حسين بن علي بن طالب (مشرف), الحاج، أمجد بن حسن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 169 |
| رقم MD: | 946337 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
315
| المستخلص: |
تمثلت مشكلة البحث في دراسة العلاقة صعوبات التعلم وجنوح الأحداث، حيث هدف إلى دراسة مستويات الأحداث الجانحين والطلبة المدرجين في برنامج صعوبات التعلم في المهارات اللغوية، ومستويات الذكاء الأولية، وكذلك مستويات الاضطرابات الانفعالية والسلوكية، والمقارنة بينهما من خلال عينة مكونة من 21 حدثا جانحا، و30 من الطلبة المدرجين في برنامج صعوبات التعلم بمحافظة مسقط. اعتمدت الباحثة فيه على النظرية التكاملية لفري لتفسير السلوك الجانح والتي تفسره بناء على عوامل ذاتية واجتماعية، باستخدام المنهج الوصفي. أشارت النتائج إلى تدن واضح في مستويات الأحداث الجانحين لما دون المتوسط في المهارات اللغوية والذكاء، وارتفاع مؤشرات الاضطرابات السلوكية والعاطفية لديهم، في حين أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة المدرجين في برنامج صعوبات التعلم والأحداث الجانحين في مستويات الذكاء، كما أشارت النتائج وجود فروق بين الذكور والإناث على درجات اختبار المهارات اللغوية (الجهيرة، الصامتة، والاستماع) كان لصالح الإناث، ووجود فروق دالة إحصائيا بين عينتي الطلبة المدرجين في برنامج صعوبات التعلم والأحداث الجانحين في نفس الاختبار لصالح الأحداث الجانحين. وأشارت النتائج على مؤشر السلوك التوافقي إلى وجود فروق بين الأفراد المشاركين في الدراسة تعزى لمتغير النوع جاءت لصالح الإناث في عينة الطلبة المدرجين في برنامج صعوبات التعلم، والذكور في عينة الأحداث الجانحين. تبعا لنتائج الدراسة فإن الباحثة تقترح دراسة مشكلة الجنوح وعلاقته بصعوبات التعلم بشيء من التعمق من خلال دراسات طولية تدرس سلوك الطلبة الذين يعانون من تدني واضح في التحصيل الدراسي، وكذلك تقديم الرعاية الخاصة بالأفراد المعرضين للجنوح، وتقديم الرعاية التربوية والتعليمية للطلبة متدني التحصيل الدراسي بما يقلل من فرصة تركهم لمقاعد الدراسة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الفروق في تفضيلات الذكاءات المتعددة والذكاء العام بين ذوي صعوبات التعلم ومتوسطي التحصيل والمجيدين تحصيليا بالصف الرابع بمحافظة شمال الباطنة
بواسطة: الغافرية، فاطمة بنت خلفان بن محمد منشور: (2016) -
المهارات ما وراء المعرفية وحل المشكلات الرياضية لدى الطلبة المدرجين في برنامج صعوبات التعلم ومتوسطي التحصيل والمجيدين تحصليا من الصف السادس
بواسطة: الشبيبي، أمل بنت عبدالله بن محمد منشور: (2016) -
التحصيل الدراسي وعلاقته بمعتقدات الكفاءة الذاتية المدركة ومهارة حل المشكلات لدى الطلبة العاديين والطلبة المدرجين في برنامج صعوبات التعلم في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بسلطنة عمان
بواسطة: المربوعية، جيهان بنت تعيب بن سالم منشور: (2016) -
اتجاهات أولياء الأمور نحو برنامج صعوبات التعلم بمدارس الحلقة الأولى في محافظة مسقط
بواسطة: القلهاتية، أسماء بنت سالم بن راشد منشور: (2016) -
التحصيل الدراسى وعلاقته بمعتقدات الكفاءة الذاتية المدركة ومهارة حل المشكلات لدى الطلبة العاديين والطلبة المدرجين فى برنامج صعوبات التعلم فى الحلقة الثانية من التعليم الأساسى بسلطنة عمان
بواسطة: المربوعية، جيهان بنت تعيب بن سالم منشور: (2016)
