أهمية البرنامج التربوي الفردي وممارسته الفعلية في سلطنة عمان في ضوء معايير القانون الفدرالي الأمريكي لذوي الاحتياجات الخاصة من وجهة نظر مشرفات ومعلمات صعوبات التعلم
| العنوان بلغة أخرى: |
The importance of the individualized educational program and its actual practice in Oman in the light of the Individuals with Disabilities Education Act from the perspective of teachers and supervisors of learning disabilities |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | السعدي، أمل بنت خليفة بن محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | حمدان، أحمد حسن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 122 |
| رقم MD: | 946349 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
438
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على أهمية البرنامج التربوي الفردي ومدى الممارسة الفعلية له في سلطنة عمان في ضوء معايير القانون الفدرالي الأمريكي لتحسين التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة، 2004 من وجهة نظر معلمات ومشرفات صعوبات التعلم في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، وتكونت عينة الدراسة من 48 مشرفة صعوبات تعلم، و265 معلمة صعوبات تعلم، وتكونت أداة الدراسة من استبانة إلكترونية مكونة من 63 فقرة موزعة على خمسة محاور وهي: (مرحلة الإحالة: أنشطة ما قبل الإحالة والإحالة والتخطيط المبدئي، ومراحل التقييم: أ) التقييم متعدد التخصصات، ومراحل التقييم: ب) اجتماع الفريق وكتابة البرنامج التربوي الفردي، ومراحل التدريس: أ) تطبيق الخطة التدريسية الفردية، ومراحل التدريس: ب) مراجعة وإعادة تقييم تقدم الطفل. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مدى الأهمية ومدى الممارسة للبرنامج التربوي الفردي في ضوء معايير IDEA بالنسبة لوجهة نظر المشرفات ووجهة نظر المعلمات جاءتا مرتفعتين، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مدى أهمية البرنامج التربوي الفردي وفي مدى الممارسة الفعلية له في واقع السلطنة تعزى للمتغيرات (التخصص، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة) سواء لعينة المشرفات أو عينة المعلمات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تمكين الأشخاص ذوي الإعاقة من النفاذ إلى الخدمات الضريبية الإلكترونية في التشريع الأمريكي الفدرالي بين النظرية والتطبيق
بواسطة: المحاميد، موفق سمور علي منشور: (2018) -
درجات تطبيق الممارسات المعاصرة في تقييم الأطفال ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم
بواسطة: الدعجة، آمنة أحمد محمد منشور: (2023) -
معوقات تطبيق نموذج الاستجابة للتدخل من وجهة نظر معلمي الطلاب ذوي صعوبات التعلم والتعليم العام في المرحلة الإبتدائية
بواسطة: بيطار، منه عبدالعزيز لولو منشور: (2023) -
تقويم خدمات التدخل المبكر لذوي الاحتياجات الخاصة في سلطنة عُمان من وجهة نظر الأسر
بواسطة: الفواعير، أحمد محمد جلال عودة منشور: (2015) -
برنامج صعوبات التعلم في سلطنة عمان: دراسة تقويمية
بواسطة: البحرانية، منى عبدالله صالح منشور: (2016)
