ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى اكتساب طلبة المرحلة الأس...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مستوى اكتساب طلبة المرحلة الأساسية في مدارس وكالة الغوث الدولية لعادات العقل في ضوء مشروع 2061 وعلاقته بمتغيرات المستوى التعليمي والجنس والتحصيل المدرسي

العنوان بلغة أخرى: The Level of Elementary Class Students Acquisition at United Nation School of Habits of The Mind According to The Global Project 2061 and Its Relation with Variables of Class Level Gender and Achievement in School
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: محيسن، مها محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: زيتون، عايش محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج43, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 2005 - 2020
DOI: 10.35516/0102-043-993-006
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 946475
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | مدارس وكالة الغوث | عادات العقل | علم النفس التربوي | التحصيل الدراسي | مشروع 2061 العالمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصفوف الأساسية | عادات العقل | مدارس وكالة الغوث | مشروع 2061 العالمي | Habits of The Mind | Global Project 2061 | United Nation School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء مستوى اكتساب طلبة المرحلة الأساسية لعادات العقل حسب مشروع 2061 العالمي في الصفوف الأساسية: الخامس، والسابع، والتاسع، وعلاقته بمتغيرات المستوى التعليمي والجنس والتحصيل المدرسي. تكونت عينة الدراسة من (1699) طالباً وطالبة في الصفوف الأساسية: الخامس، والسابع، والتاسع، ولتحقيق أهدف الدراسة تم بناء ثلاثة اختبارات مكونة من (40) فقرة لكل اختبار لقياس عادات العقل في ضوء مشروع 2061. وقد تحقق له معيار الصدق والثبات كما هو مبين في متن الدراسة. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، تم إيجاد المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتم استخدام تحليل التباين الأحادي، واختبار "ت" للعينات المستقلة، واختبار شيفيه (Scheffe) للمقارنات البعدية. وأظهرت النتائج أن مستوى اكتساب طلبة المرحلة الأساسية للصفوف: الخامس، السابع، التاسع. هو 45.2%، كما وجد فرق ذو دلالة إحصائية يعزي إلى المستوى التعليمي الصفي، وكان الفرق لصالح الطلبة في الصفوف الأعلى: التاسع ثم السابع ثم الخامس. ووجد فرق ذو دلالة إحصائية لدى طلبة المرحلة الأساسية يعزى إلى مستوى التحصيل المدرسي لديهم، وكان الفرق لصالح الطلبة ذوي التحصيل المدرسي المرتفع. كما وجد فرق ذو دلالة إحصائية يعزي إلى جنس الطلبة، وكان التفوق لصالح الطالبات الإناث في الصفين الخامس والسابع الأساسيين ولصالح الطلبة الذكور في الصف التاسع الأساسي. وأوصت الدراسة في الاهتمام بتنمية عادات العقل لدى الطلبة من قبل مطوري المناهج، والعمل على رفع مستوى التحصيل المدرسي لدى الطلبة.

This study aimed to investigate the elementary class students' acquisition of habits of the mind according to the global project 2061 in the fifth, seventh and ninth elementary classes and its relations to variables of class level, gender and achievement in school. The study sample is consisted of (1699) male and female students from fifth, seventh and ninth elementary class levels. Data of the study were obtained by way of using habits of the mind tests for all of the three classes according to the global project 2061. The credibility of data was established by using content credibility significance test. Validity coefficient of the data was established by applying them upon a pilot sample other than the study sample and applying them once more on the study sample after the elapse of two weeks. The first question was addressed by calculating means and standard deviations among the individuals of the study sample shown on tests of habits of the mind. The second question was addressed by calculating means and standard deviations among the individuals of the study sample shown on tests of habits of the mind and Knowledge. If differences between means are of statistical difference, one way ANOVA analysis was used. In order to reveal the source of difference in the variable of class level, post comparisons were applied by using (Shaffer) method. The third questions were addressed by using (t) test on independent samples. The fourth questions were addressed by using one way ANOVA analysis, where the statistical treatments of the study's data revealed, The level of Elementary Class students' Acquisition of Habits of the mind was (45,2%), and the existence of statistically significant difference among class students for the sake of higher teaching classes: the ninth first, followed by the seventh and then the fifth. And The existence of statistically significant difference among class students for the sake of students of higher achievement as compared to their colleagues of lower achievement attributed to their class teaching level, and The existence of statistically significant difference among class students for the sake of female students of the fifth and the seventh, and for the sake of male students of the ninth elementary class.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.