| LEADER |
04803nam a22003617a 4500 |
| 001 |
1497411 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 509196
|a الرواحي، زهير بن خميس بن كريم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام برنامج جوجل إيرث "Google Earth" في تنمية الوعي السياحي ومهارات فهم الخرائط لدى طلاب الصف الحادي عشر
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using Google Earth in Developing Tourism Awareness and the Skills of Understanding Maps for Students in Grade Eleven
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 228
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 0177
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام برنامج جوجل إيرث في تنمية الوعي السياحي ومهارات فهم الخرائط لدى طلاب الصف الحادي عشر، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، حيث تألفت العينة من (50) طالبا من طلاب الصف الحادي عشر بمدرسة حفص بن راشد للتعليم ما بعد الأساسي، وقد قسمت العينة إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وتكونت من (25) طالب درسوا باستخدام برنامج جوجل إيرث، بينما تكونت المجموعة الضابطة من (25) طالب درسوا بالطريقة الاعتيادية، وتم التحقق من تكافؤ المجموعتين من خلال التطبيق القبلي لاختباري المعارف السياحية ومهارات فهم الخرائط. واستخدم الباحث أربع أدوات لجمع البيانات تمثلت في اختبار المعارف السياحية والذي تكون من (20) سؤالا، ومقياس الاتجاهات نحو السياحية تكون من (19) فقط موزعة على (3) محاور، ومقياس السلوك السياحي تألف من (20) سؤالا، واختبار مهارات فهم الخرائط وتألف من (17) سؤالا موزعا على مهارات فهم الخرائط الأربع: قراءة الخريطة، تحليل الخريطة، تفسير الخريطة، الاستنتاج من الخريطة، وقد تم التأكد من صدقهما من قبل المحكمين، ومن ثباتهما بحساب معامل الثبات للاتساق الداخلي له بطريقة كرونباخ- ألفا (Alpha- Cronbach)، وقد بلغ لاختبار المعارف السياحية (0.72)، بينما بلغ لمقياس الاتجاهات نحو السياحة (0.84)، وقد بلغ معامل الثبات لمقياس السلوك السياحي (0.78)، أما بالنسبة لاختبار مهارات فهم الخرائط فقد بلغ معامل الثبات (0.89). وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطي عينتي الدراسة في اختبار المعارف السياحية، ومقياس الاتجاهات السياحية، والسلوك السياحي، واختبار مهارات فهم الخرائط لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بضرورة توظيف برنامج جوجل إيرث في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية.
|
| 653 |
|
|
|a الوعي السياحي
|a مهارة فهم الخرائط
|a برنامج جوجل إيرث التعليمي
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a المناهج الدراسية
|a تدريس الدراسات الاجتماعية
|
| 700 |
|
|
|a السالمي، حمد بن سليمان بن سالم
|g Al Salmi, Hamad bin Suliman
|e مشرف
|9 117030
|
| 700 |
|
|
|a الربعاني، أحمد بن حمد بن حمدان
|g Al-Rabani, Ahmed Bin Hammed
|e مشرف
|9 113093
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0177-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0177-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0177-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0177-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0177-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0177-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0177-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0177-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0177-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0177-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0177-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-0177-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 947378
|d 947378
|
