Measuring the Effectiveness of Classroom Presentations and their Impact on Students' Motivation for Fluent Speaking Performance
| المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة منتوري قسنطينة |
| المؤلف الرئيسي: | Zellouma, Ahmed (Author) |
| المجلد/العدد: | ع50 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الصفحات: | 149 - 168 |
| DOI: |
10.34174/0079-000-050-041 |
| ISSN: |
1111-505X |
| رقم MD: | 947384 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
كلام | الخطابة العامة | تعبير شفهى | عرض شفهى | دافع | Speaking | Public Speaking | Oral Expression | Oral Presentations | Motivation
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
58
| المستخلص: |
غالبا ما يعتقد أن الكلام هو أكثر المهارات اللغوية أهمية. ولهذا فإن معلمي التعبير الشفهي في الجامعات المختلفة يعملون بجد على تعزيز مهارة طلبتهم للتعبير عن ذاتهم. واحدة من أكثر السبل انتشارا للسعي في تحقيق ذلك هي تقديم العروض الشفهية. تستقصي هذه الورقة البحثية تأثير هذه الاستراتيجية على دافع الطلاب في حصص التعبير الشفهي وفعاليتها في تطوير مهارتهم الكلامية. تأتي نتائج هذه الدراسة التي أجريت على 105 من طلاب السنة الثانية لغة الإنجليزية في جامعة الشهيد حمه لخضر بالوادي و 40 من معلمي التعبير الشفهي من الجامعات الجزائرية المختلفة لتؤكد صحة الفرضيات التي وضعناها في بدايتها: (أ) العروض الشفهية التي يتم تطبيقها حاليا في أغلب الجامعات الجزائرية لا تحترم المعايير العامة للخطابة والعروض الشفهية. أيضا (ب) هذه العروض الشفهية لها تأثير مثبط على رغبة الطلاب لحضور حصص التعبير الشفهي والمشاركة فيها كما أنها (ج) لا تحسن من مهارة الكلام لديهم بشكل كبير. أخيرا (د) لو درس الطلبة مقرر من حصص التعبير الشفهي تبعا للنظرية التواصلية للغلة لارتفع دافعهم في حصص التعبير الشفهي ولتحسنت مهارتهم الكلامية عموما. Speaking is often believed to be the most paramount language skill. Thus, teachers of Oral Expression in the different universities work very hard to enhance their students' selfexpression. One of the most prevailing ways of doing so is via oral presentations. This research paper investigates the influence of this classroom strategy on students' motivation for the course of Oral Expression and its effectiveness in developing their speaking skill. The results of this study, which was conducted on 210 second year students of English in the university of El- Chahid Hamma Lakhdar in El-Oued, and 40 teachers of Oral Expression from different Algerian universities, come to validate the hypotheses we set at its beginning: (a) oral presentations, which are being currently done in most Algerian universities, do not respect the common standards of public speaking and oral presentations. Also, (b) these oral presentations have a demotivating impact on students' desire to attend and participate in the Oral Expression sessions. Besides, (c) they do not improve students' speaking skill significantly. Last, (d) if students were taught an innovative course of oral expression sessions following the Communicative Approach to language teaching; then their motivation to the subject would increase significantly and their speaking skill would improve in general. |
|---|---|
| ISSN: |
1111-505X |
عناصر مشابهة
-
The Role of Oral Presentation in Enhancing Students’ Speaking Skill
بواسطة: Choubane, Samra منشور: (2023) -
A Task-Based Approach to Teaching Tenses in Oral Performance: Case Study: Second Year Undergraduate Students of English at Kasdi Merbah University
بواسطة: Bahaz, Selma منشور: (2018) -
A Task Based Approach Ttoitleteaching English Intonation Patterns in Oral Performancel: Case Study: Second Year Licence Students at Kmuo
بواسطة: Meddah, Aicha منشور: (2018) -
The Role of Learner-Learner Interaction in Enhancing the Speaking Fluency: The Case of English Foreign Language Third Year Students and Teachers at Setif 2 University, Algeria
بواسطة: Ait Aissa, Mouloud منشور: (2021) -
An Investigation of the Relationship between First Year Secondary Stage Students’ Oral Performance and their Productive Classroom Behavior
بواسطة: Hafez, Rania Fathi Ali منشور: (2022)
