ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مفهوم الذات لدى أطفال الروضة ف...>الوصف

مفهوم الذات لدى أطفال الروضة في الأردن: دراسة مقارنة بین النظامین الاعتیادي والحدیث

العنوان بلغة أخرى: The Self Concept of Kindergarten Children in Jordan: A Comparative Study Between Normal and Modern Systems
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الجبور، أسیل غازي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو طالب، تغريد فتحي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 17 - 34
DOI: 10.35516/0102-046-001-002
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 948186
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الذات | أطفال الروضة | رياض الأطفال | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
رياض الأطفال | مفهوم الذات لدى الأطفال | أنظمة تعليمية | نظام روضة حديث | نظام روضة اعتيادى | Kindergarten | Child Self-Concept | Educational Programs | Modern Program | Traditional Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

161

حفظ في:
المستخلص: The main purpose of this study was to examine the differences in the self-concept of Jordanian kindergarten children attending two different education programs.: Normal and modern. The sample consisted of 202 children randomly selected from the Sahab and Moagar areas in the capital city of Amman. Four of the kindergartens applied Normal methods of teaching (private-sector) while the remaining four applied modern methods (public-sector). To achieve the study’s objectives, the researcher administered the “Purdue Self-Concept Scale for Preschool Children” originally developed by Cicirelli (1974). This scale which was administered individually with each child, consists of 40 pictorial items distributed into three self-concept categories: physical, social, and personal). The findings of this study revealed the overall self-concept level was high for all sampled children. Statistically significant differences were found between the self-concepts of children attending the two programs in favor of the modern, public-sector. Also significant were gender differences favoring females on the social self-concept category. Further analysis showed no significant differences between gender and the type of education program (traditional, modern). Several recommendation were made and chief among them was a call for kindergarten programs to adopt a developmentally appropriate program that promotes learning in general and children’s self-concept in specific.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى الاختلاف في مستوى مفهوم الذات لدى أطفال الروضة الملتحقين في النظامين الاعتيادي والحديث في الأردن، وتكونت عينة الدراسة من (202) طفلاً وطفلة من أطفال الروضة ذوي الفئة العمرية (5) سنوات تم اختيارهم بالطريقة العنقودية العشوائية من (8) روضات من لواءي الموقر وسحاب من العاصمة عمان، حيث اختير (4) روضات تتبع النظام الاعتيادي التابعة للقطاع الخاص و(4) روضات تتبع النظام الحديث التابعة لوزارة التربية والتعليم. ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها استخدم مقياس مفهوم الذات المصور لأطفال ما قبل المدرسة Purdue) (Self-Concept Scale For Preschool Children (PSCS) المعد من قبل سيسيرالي ((Cicirelli, 1974 وذلك لمناسبته الفئة العمرية (3-6) سنوات، وتكون المقياس من (40) فقرة مصورة تتضمن كل فقرة صورتين لموقفين متضادين أحدهما إيجابي والآخر سلبي، موزعة على ثلاثة أبعاد وهي (الذات الجسمية، الذات الاجتماعية، الذات الشخصية)، ويعتمد المقابلة الفردية مع الطفل. وأظهرت النتائج أن مستوى مفهوم الذات العام وأبعاده (الذات الجسمية، الذات الاجتماعية، الذات الشخصية) لدى الأطفال مرتفع بشكل عام، وأظهرت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى مفهوم الذات لدى الأطفال لصالح النظام التعليمي الحديث، وبينت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الذات العام والذات الشخصية والجسمية بين الإناث والذكور بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى مفهوم الذات الاجتماعية لصالح الإناث، وأظهرت عدم وجود أثر ذي دلالة إحصائية للتفاعل بين الجنس والنظام التعليمي سواء كان ( اعتيادي أم حديث)، وبناءا على ذلك قدم مجموعة توصيات منها تطبيق رياض الأطفال التابعة للقطاع الخاص النظام التعليمي الحديث لمساهمته في رفع مستوى مفهوم الذات الإيجابي لدى الأطفال، وإجراء المزيد من الدراسات حول العلاقة بين الأنظمة الحديثة والاعتيادية في رياض الأطفال المختلفة المتبعة في رياض الأطفال ومتغيرات مختلفة (كالتعلق والسلوك العدواني).
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.