مفهوم الذات لدي أطفال الروضة في الأردن: دراسة مقارنة بين النظامين الاعتيادي والحديث
| العنوان بلغة أخرى: |
The Self Concept of Kindergarten Children in Jordan: A Comparative Study between Traditional and Modern Programs |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الجبور، أسيل غازى عيد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أبو طالب، تغريد فتحي محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 85 |
| رقم MD: | 1043811 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
484
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى الاختلاف في مستوى مفهوم الذات لدى أطفال الروضة الملتحقين في النظامين الاعتيادي والحديث في الأردن، وتكونت عينة الدراسة من (202) طفلا وطفلة من أطفال الروضة ذوي الفئة العمرية (5) سنوات تم اختيارهم بالطريقة العنقودية العشوائية من (8) روضات من لواءي الموقر وسحاب من العاصمة عمان، حيث اختير (4) روضات تتبع النظام الاعتيادي والتابعة للقطاع الخاص و(4) روضات تتبع النظام الحديث والتابعة لوزارة التربية والتعليم. ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها استخدمت الباحثة مقياس مفهوم الذات المصور لأطفال ما قبل المدرسة (Purdue Self-Concept Scale For Preschool Children) (PSCS) المعد من قبل فيكتور سيسيرالي (Cicirelli, 1974)، وذلك لمناسبته الفئة العمرية (3-6) سنوات، وتكون المقياس من (40) فقرة مصورة تتضمن كل فقرة صورتين لموقفين متضادين أحدهما إيجابي والآخر سلبي، موزعة على ثلاثة أبعاد وهي (الذات الجسمية، الذات الاجتماعية، الذات الشخصية)، ويعتمد المقابلة الفردية مع الطفل. وقد أظهرت النتائج أن مستوى مفهوم الذات العام وأبعاده (الذات الجسمية، الذات الاجتماعية، الذات الشخصية) لدى الأطفال مرتفع بشكل عام، وكما أظهرت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى مفهوم الذات لدى الأطفال لصالح النظام التعليمي الحديث، وبينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الذات العام والذات الشخصية والجسمية بين الإناث والذكور بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى مفهوم الذات الاجتماعية لصالح الإناث، وأظهرت النتائج إلى عدم وجود أثر ذي دلالة إحصائية للتفاعل بين الجنس والنظام التعليمي سواء كان (اعتيادي أم حديث). وبناءا على ذلك قدمت الباحثة مجموعة توصيات ومنها تطبيق رياض الأطفال التابعة للقطاع الخاص النظام التعليمي الحديث لمساهمته في رفع مستوى مفهوم الذات الإيجابي لدى الأطفال، وإجراء المزيد من الدراسات حول العلاقة بين الأنظمة الحديثة والاعتيادية في رياض الأطفال المختلفة المتبعة في رياض الأطفال ومتغيرات مختلفة (كالتعلق والسلوك العدواني). |
|---|
عناصر مشابهة
-
مفهوم الذات لدى أطفال الروضة في الأردن: دراسة مقارنة بین النظامین الاعتیادي والحدیث
بواسطة: الجبور، أسیل غازي منشور: (2019) -
أثر برنامج تدريبي مقترح لتعليم التفكير مستند إلى برنامج ليبمان في تحسين مستوى التفكير ومفهوم الذات لدى أطفال الروضة
بواسطة: الشوارب، أسيل أكرم منشور: (2003) -
اثر برنامج تعليمي في تنمية مفهوم الذات لدى طفل الروضة
بواسطة: الخفاف، إيمان علي عباس منشور: (2012) -
دور المعلمات في تعزيز مفهوم الوعي الصحي لدى طفل الروضة
بواسطة: البشلاوي، لوسين محمد منشور: (2021) -
دور مسرح الطفل في تحسين المهارات اللغوية لدى أطفال الروضة من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال في الأردن والكويت : دراسة مقارنة
بواسطة: السمحان، فاطمة يعقوب يوسف منشور: (2015)
