ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحتياجات التدريبية لمعلمي وم...>الوصف

الاحتياجات التدريبية لمعلمي ومعلمات الرياضيات في المرحلة الأساسية العليا وفقا لأدوارهم المستقبلية في ظل اقتصاد المعرفة

العنوان بلغة أخرى: Training Needs for Teachers of Mathematics in the Upper Elementary Stage According to their Roles in the Future under the Knowledge Economy
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: عناب، رشا علي محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشناق، مأمون مبارك (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 439 - 458
DOI: 10.35516/0102-046-001-024
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 948350
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الاحتياجات التدريبية | اقتصاد المعرفة | معلم الرياضيات | المرحلة الأساسية العليا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتياجات التدريبية | معلمى الرياضيات | اقتصاد المعرفة | Training Needs | Teachers of Mathematics | Knowledge Economy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

153

حفظ في:
المستخلص: The study aimed to identify the teachers of math training needs in the upper elementary stage according to its future roles in the light of the knowledge economy. The study sample consisted of (200) teachers of mathematics elementary upper stage in Zarqa for the academic year 2015/2016. The study adopted the descriptive approach through questionnaire, which consisted of 58 items distributed on (5) areas. The study results showed that: the estimates of mathematics teachers in upper basic phase of training needs according to its future roles in light of the knowledge economy demonstrated a high level, and they varied according to sex in favor male, and according to their years of experience in favor of (5-10 years), they also varied due to their specialization. In light of the findings of the study results, it recommended focusing on elements of professional development to fit in with the future needs of teachers, and to give more attention to the training of teachers of mathematics during the service according to their professional needs and field of knowledge, and the need to follow-up the actual training programs after they have had to participate in any session or a training, to make sure that the degree of their implementation of what has been rehearsed.

هدفت الدراسة إلى تحديد الاحتياجات التدريبة لمعلمي ومعلمات الرياضيات في المرحلة الأساسية العليا وفقأ لأدوارهم المستقبلية في ظل اقتصاد المعرفة، وتكونت عينة الدراسة من (200) معلما ومعلمة من معلمي مادة الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة الزرقاء للعام الدراسي 2015/2016. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الذي تمثل في تصميم أداة الدراسة (الاستبانة) التي تكونت من 58 قفرة موزعة على (5) مجالات، وقد تم التأكد من صدق وثبات الأداة. وقد أظهرت نتائج الدراسة: أن تقديرات معلمي ومعلمات الرياضيات في المرحلة الأساسية العليا للاحتياجات التدريبية وفقا لأدوارهم المستقبلية في ظل اقتصاد المعرفة جاءت ضمن الدرجة المرتفعة، وأن تقديرات معلمي ومعلمات الرياضيات في المرحلة الأساسية العليا للاحتياجات التدريبية وفقا لأدوارهم المستقبلية في ظل اقتصاد المعرفة تختلف باختلاف الجنس ولصالح الذكور، وتختلف باختلاف سنوات خبرتهم، ولصالح تقديرات ذوي الخبرة؛ (من 5-10 سنوات)، وواحدة باختلاف مؤهلهم العلمي. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج فإنها توصي بالاهتمام بعناصر التنمية المهنية وتطويرها لتتلاءم مع احتياجات المعلمين المستقبلية، والاهتمام بتدريب معلمي ومعلمات الرياضيات في أثناء الخدمة من خلال برامج تدريبية قائمة على احتياجاتهم المهنية الميدانية والمعرفية، وضرورة المتابعة الفعلية لهم بعد انتهائهم من المشاركة في أي دورة أو برنامج تدريبي، للتأكد من درجة تطبيقهم لما تم التدرب عليه.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.