| LEADER |
04172nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1694501 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 509982
|a Ibrahim, Doaa Samir Hassan
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Challenges Facing EFL Pre-Service Teachers in King Khalid University during their Practicum
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2019
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 22
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على التحديات التي تواجه الطالبات المعلمات (تخصص اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية) في جامعة الملك خالد أثناء فترة التدريب الميداني. اعتمدت الباحثتان المنهج الوصفي، طبقت الدراسة على مجموعتين: 38 طالبة معلمة و13 معلمة مشرفة عليهن في مدارس مختلفة وعددها 16 مدرسة بخميس مشيط، و5 مدارس بأبها في منطقة عسير بالمملكة العربية السعودية في أثناء فترة التدريب. تم إعداد وإجراء استبيانين، أحدهما للطالبات المعلمات والثاني لمعلمات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المدارس. أشارت النتائج إلى أن هناك الكثير من التحديات التي تواجهها الطالبات المعلمات أثناء فترة تدريبهن في المدارس من وجهة نظر الطالبات المعلمات أنفسهن والمعلمات المشرفات عليهن. تتمثل التحديات الرئيسة التي تواجه الطالبات المعلمات من وجهة نظرهن في القضايا المتعلقة بالكتاب الدراسي، في حين أن القضايا المتعلقة بالمدارس هي أهم التحديات الرئيسة التي تواجه الطالبات المعلمات أثناء فترة تدريبهن من وجهة نظر المشرفات عليهن. واتفقت الطالبات المعلمات على أنهن بحاجة إلى تحسين مهارات إدارة الفصل الدراسي مثل إدارة الوقت، وجذب انتباه الطلاب، والترتيب للأنشطة الجماعية. كما أظهرن استعدادهن لتحسين مهاراتهن في التدريس.
|
| 520 |
|
|
|b The present study investigated the challenges facing EFL pre-service teachers at King Khalid University during their practicum. The researchers adopted the descriptive design. The participants were two groups: 38 pre-service teachers and 13 EFL teachers at different schools: 15 in Khamees Mushait and 5 in Abha, Aseer region. Two questionnaires, one for the pre-service teachers and the latter for EFL teachers at schools, were prepared and administered. The findings suggested that there are a lot of challenges that pre-service teachers face during their practicum in schools from both the perspectives of pre-service teachers and those of the EFL teachers. The main challenges facing pre-service teachers from their own perspectives are the course book, while school-related issues are the main challenges facing pre-service teachers from the EFL teachers’ points of view. The pre-service teachers agree that they need to improve their classroom management skills such as time management, attracting students’ attention, and arranging students for group activities. They show the willingness to improve their teaching skills.
|
| 653 |
|
|
|a إعداد المعلمين
|a معلمو اللغة الإنجليزية
|a اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
|a التربية العملية
|
| 692 |
|
|
|b Challenges
|b Pre-Service Teachers
|b Practicum
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 060
|m ج60
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 700 |
|
|
|9 509985
|a Shaman, Suda Nasser
|e Co-Author
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-060-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 948788
|d 948788
|
