درجة معرفة معلمي برنامج صعوبات التعلم بعناصر البيئة الصفية المنظمة في المرحلة الابتدائية منطقتي الجوف والحدود الشمالية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of Learning Disabilities Program Teachers' Knowledge about Elements of the Classroom Environment that Regulate the Elementary Schools in the Regions of AlJouf and Northern Borders |
|---|---|
| المصدر: | دراسات - العلوم التربوية |
| الناشر: | الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | النصيري، أفراح بنت فهد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج46, ملحق |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 1 - 16 |
| DOI: |
10.35516/0102-046-985-001 |
| ISSN: |
1026-3713 |
| رقم MD: | 948798 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | +EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
صعوبات التعلم | معلمي برنامج صعوبات التعلم | عناصر البيئة الصفية | Learning Disabilities | Learning Disabilities Program Teachers | Elements of the Classroom Environment
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
95
| المستخلص: |
This study aimed to recognizing the degree of learning disabilities program teachers' knowledge about elements of the classroom environment that regulate the elementary schools in the regions of AlJouf and Northern Borders. The study sample consisted of all learning disabilities program teachers' in the regions of AlJouf and The Northern Borders; (n=74) in Both area. The researcher designed a questionnaire as a tool for collecting data. The findings of the study revealed that the degree of teachers' knowledge was high and that there were no statistically significant differences at the level of significance (0.05≥ α) attributed to the variable of sex. The study recommended the need for students with learning difficulties to have seats in the front rows so as to facilitate follow-up and monitoring of their performance, with the change in the places they sit and the way according to the problem suffered by the student learning difficulties. هدفت الدراسة التعرف إلى درجة معرفة معلمي برنامج صعوبات التعلم بعناصر تنظيم البيئة الصفية في المرحلة الابتدائية بمنطقتي الجوف والحدود الشمالية، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي برنامج صعوبات التعلم في منطقتي الجوف والحدود الشمالية والبالغ عددهم (74) معلماً ومعلمة بالمنطقتين تم انتقائهم بالطريقة القصدية، استخدمت الباحثة الاستبانة أداة لجمع البيانات. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة معرفة معلمي برنامج صعوبات التعلم بعناصر تنظيم البيئة الصفية المادية والاجتماعية والتواصل في المرحلة الابتدائية بمنطقتي الجوف والحدود الشمالية وتنظيم البيئة الصفية الاجتماعية في المرحلة الابتدائية بمنطقتي الجوف والحدود الشمالية جاءت مرتفعة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤0.05) لدرجة معرفة معلمي صعوبات التعلم بعناصر البيئة الصفية تبعاً لمتغير الجنس، وأوصت الدراسة ضرورة جلوس الطلبة الذين يعانون من صعوبات تعلم في الصفوف الأمامية حتى يسهل متابعتهم ومراقبة أدائهم، مع تغيير في أماكن جلوسهم وطريقتها وفق المشكلة التي يعاني منها تلميذ صعوبات التعلم. |
|---|---|
| ISSN: |
1026-3713 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج معرفي سلوكي في تحسين مهارات تنظيم الذات لدى التلاميذ المتفوقين ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإبتدائية بمنطقة الحدود الشمالية بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: عطية، خالد أحمد محمود منشور: (2017) -
العوامل المساهمة في ظهور المشكلات السلوكية المدرسية لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمات الصف العادي بمدينة مكة المكرمة
بواسطة: خوجه، آلاء برهان ضياء الدين منشور: (2019) -
المشكلات الصفية وأساليب مواجهتها من وجهة نظر معلمي مدارس مرحلة التعليم الثانوي بمدينة إجدابيا
بواسطة: القطعاني، دارين ونيس عوض منشور: (2015) -
اتجاهات معلمي صعوبات التعلم نحو برنامج صعوبات التعلم ومستوى دافعية الإنجاز لديهم في محافظة ينبع بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: البلوي، فهد إسماعيل منشور: (2015) -
درجة إلمام معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية بمهارات الحاسوب التعليمي في مدينة الرياض
بواسطة: العمران، سليمان ابراهيم منشور: (2017)
