| LEADER |
04913nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1694602 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-046-985-014
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 510041
|a الرويلي، حمد الله مضحي
|e مؤلف
|g Alrwaili, Hamdallah
|
| 245 |
|
|
|a بناء برنامج مستند إلى علاج الاستجابة المحورية واستقصاء فعاليته في تحسين مهارات التواصل والتفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في المملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a Constructing a Program Based on Pivotal Response Treatment (PRT) and its Effectiveness in Improving Communication Skills and Social Interaction among Children with Autism Spectrum Disorder in Saudi Arabia Kingdom
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2019
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 217 - 235
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The objective of the study was to investigate the efficacy of a program based on pivotal response teaching (PRT) in improving communication skills and social interaction among children with Autism Spectrum Disorder in the Kingdom of Saudi Arabia. To achieve the objective of the study, a purposeful sample consisting of (30) children was selected from Riyadh city. The sample of the study was assigned randomly into two groups, experimental and control (15) students each. A scale of communication skills and a scale of social interaction as well as a program based on pivotal response teaching (PRT) were used. The training program was administrated. The results of the study indicated significant differences between the means of performance of children with autistic spectrum disorders in the communication and social interaction levels in favor of experimental group. The study recommended to adopt the program which based on pivotal response teaching (PRT) and involve other variables.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية الكشف عن فاعلية برنامج مستند إلى تعليم الاستجابة المحورية في تحسين مهارات التواصل والتفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في المملكة العربية السعودية. ولتحقيق هدف الدراسة تم اختيار عينة مكونة من (30) طفلا من ذوي اضطراب طيف التوحد بمدينة الرياض من العام 2013/2014، وتم توزيعهم في مجموعتين، إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة بواقع (15) طالباً وطالبة لكل مجموعة. وقد تم تطبيق مقياس مهارات التواصل مقياس مهارات التفاعل الاجتماعي من إعداد الباحث، والبرنامج مستند إلى تعليم الاستجابة المحورية المستخدم في الدراسة، الذي أعده الباحث نفسه. وقد تم تطبيق المقياسين والبرنامج بعد التحقق من الخصائص السيكومترية لهذه الأدوات. وأشارت النتائج إلى أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية في أداء أفراد العينة على أدوات الدراسة، لصالح المجموعة التجريبية التي خضعت للبرنامج مما دل على فاعلية البرنامج المستند إلى تعليم الاستجابة المحورية في تحسين مهارات التواصل والتفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في المملكة العربية السعودية. وقد أوصت الدراسة بتبني البرنامج واستخدامه مع متغيرات مثل فعالية في خفض السلوكيات النمطية.
|
| 653 |
|
|
|a اضطراب طيف التوحد
|a الاطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
|a مهارات التواصل
|a التفاعل الاجتماعي
|a الاستجابة المحورية
|a المملكة العربية السعودية
|
| 692 |
|
|
|a مهارات التواصل
|a التفاعل الاجتماعي
|a اضطراب طيف التوحد
|a علاج الاستجابة المحورية
|b Communication Skills
|b Social Interaction
|b Autism Spectrum Disorder
|b Pivotal Response Treatment
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 985
|m مج46, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 046
|x 1026-3713
|
| 700 |
|
|
|a الزريقات، إبراهيم عبدالله فرج
|g Alzraigat, Ibrahim Abdallah
|e م. مشارك
|9 114056
|
| 856 |
|
|
|u 0102-046-985-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 948914
|d 948914
|
