| LEADER |
03865nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1694610 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-046-985-015
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a صياح، منصور عبدالله
|g Sayyah, Mansoor Abdullah
|e مؤلف
|9 253835
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية دلالات المعنى في تنمية مهارات تعرف الكلمة لذوي صعوبات القراءة بالمرحلة الابتدائية في مملكة البحرين
|
| 246 |
|
|
|a Effects of Semantics Strategy in Developing Word Recognition Skills for Students with Reading Disabilities in the Primary Stage in the Kingdom of Bahrain
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2019
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 237 - 251
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to know the effect semantics strategy in Developing Word Recognition Skills for Students with Reading Disabilities in the Primary Stage. A sample of 20 Fifth grade primary female students were utilized and divided into two groups: an experimental and a control group with 10 students each. The study results revealed that there is a statistically significant differences between the pre-test and post-test in the Word Recognition Skills among the experimental group, in favor of the post-test. And there is a statistically significant differences in the mean score between the two Groups on the post-test of the Word Recognition Skills, in favor of the experimental group. And there is a statistically significant differences between the mean score of the post-test and the follow-up test in the Word Recognition Skills among the experimental group, in favor of the follow-up test.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استراتيجية دلالات المعنى في تنمية مهارات تعرف الكلمة لذوي صعوبات القراءة بالمرحلة الابتدائية. تكونت عينة الدراسة من 20 تلميذة من ذوات صعوبات القراءة بالصف الخامس الابتدائي، قسمت إلى مجموعتين إحداهما تجريبية (10 تلميذات) وأخرى ضابطة (10 تلميذات). توصلت الدراسة للنتائج التالية: توجد فروق دالة إحصائيا بين القياسين القبلي والبعدي لدى المجموعة التجريبية في مهارات تعرف الكلمة لصالح القياس البعدي، كما توجد فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين في القياس البعدي في مهارات تعرف الكلمة، وذلك لصالح المجموعة التجريبية. كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي، وذلك لصالح القياس التتبعي.
|
| 653 |
|
|
|a صعوبات القراءة
|a استراتيجية دلالات المعنى
|a مهارات تعرف الكلمة
|a استراتيجية دلالات المعنى
|a الطلاب ذوي صعوبات القراءة
|a المرحلة الابتدائية
|a مملكة البحرين
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية دلالات المعنى
|a مهارات تعرف الكلمة
|a التلاميذ ذوو صعوبات القراءة
|b Word Recognition Skills
|b Students with Reading Disabilities
|b Semantics Strategy
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 015
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 985
|m مج46, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 046
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-046-985-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 948916
|d 948916
|
