ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى التفكير الناقد لدى طلبة...>الوصف

مستوى التفكير الناقد لدى طلبة جامعة مؤتة وعلاقته بالدافع المعرفي

العنوان بلغة أخرى: Critical Thinking Level Among Mu'tah University Students and its Relationship with Cognitive Motivation
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الكركي، وجدان خليل عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Karaki, Wejdan Khaleel
مؤلفين آخرين: المحادين، سرى راضى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 321 - 342
DOI: 10.35516/0102-046-985-020
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 948938
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التفكير الناقد | الدافع المعرفي | طلبة الجامعات | جامعة مؤتة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الناقد | الدافع المعرفي | طلبة جامعة مؤتة | Critical Thinking | Mu'tah University Students | Cognitive Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

121

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مستوى التفكير الناقد لدى طلبة جامعة مؤتة وعلاقته بالدافع المعرفي. طبقت الدراسة على عينة بلغت ( 834 ) طالبا وطالبة تم اختيارهم على أساس العينة العشوائية الطبقية على مراحل من مجتمع الدراسة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام اختبار كاليفورنيا للتفكير الناقد ومقياس الدافع المعرفي، بعد أن جرى التحقق من مؤشرات صدقهما وثباتهما، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التفكير الناقد لدى طلبة جامعة مؤتة جاء دون المستوى المقبول كما أظهرت وجود علاقة إيجابية ضعيفة بين مستوى التفكير الناقد ومهاراته الفرعية والدافع المعرفي، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05=α) في متوسطات أبعاد التفكير الناقد والدرجة الكلية تعزى للتخصص، كما لم تظهر النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية لمستوى التفكير الناقد ومهاراته تعزى للتفاعل بين النوع الاجتماعي والتخصص، وعدم وجود فروق بين المتوسطات الحسابية لمستوى التفكير الناقد ومهاراته تعزى للنوع الاجتماعي.

The study aimed to identify the critical thinking level among Mu'tah university students and its relationship with cognitive motivation. The sample was (834) male and female students whom were selected using the stratified random sample from the population of the study. To achieve the goals of the study, California Critical Thinking Skills Test and the Cognitive Motivation scale were utilized after checking their reliability and validity by subscribing them to a jury of specialists. The results indicated that the critical thinking level among Mu'tah university students was less than acceptable, and indicated a positive relationship between the critical thinking with its sub-skills level and cognitive motivation. and there were statistically significant differences at (α=0.05) in the dimensions of critical thinking means and the total score attributed to the specialty. Moreover, there were no statistically significant differences in the critical thinking and its sub-skills level that are attributed to gender, but there were differences attributed to specialty variable. In addition, the results indicated no differences between means of critical thinking and its sub-skills level that are attributed to the interaction between gender and specialty variables. Finally, there were no differences between means of critical thinking and its sub-skills level that are attributed to gender.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.