ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية "فكر - زاوج...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استراتيجية "فكر - زاوج - شارك" في تنمية مهارات حل المشكلة وخفض مستوى القلق بمادة الرياضيات لدى تلاميذ الصف التاسع بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: Efficacy of “Think-Pair-Share” Strategy - in Development of Skills for Solution Problem and Reduction of Anxiety Level in the Subject of Mathematics, for the Ninth Grade Students in State of Kuwait
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
المؤلف الرئيسي: الدويلة، عبدالرحمن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Duwailah, Abdulrahman Abdallah
مؤلفين آخرين: الفجام، حسن محمد حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع35
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 238 - 268
DOI: 10.21608/MAEQ.2018.141143
ISSN: 2537-0561
رقم MD: 949273
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية ( فكر - زواج - شارك ) | حل المشكلة | القلق | تدريس الرياضيات | الصف التاسع | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | مهارات حل المشكلة | مستوى القلق | Strategy | Problem Solving Skills | Level of Anxiety
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

98

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد ملامح استراتيجية فكر– زاوج-شارك في العملية التعليمية. وتعرف فعالية استخدام استراتيجية فكر — زاوج — شارك مقابل الأسلوب التقليدي على تنمية مهارات حل المشكلة وخفض القلق في مادة الرياضيات لدى تلاميذ الصف التاسع بدولة الكويت. وفقا لطبيعة الدراسة الحالية فإن المنهج شبه التجريبي يعتبر من أنسب المناهج البحثية للدراسة الحالية. وأسفرت نتائج الدراسة عن الأثر الفعال لاستراتيجية (فكر— زاوج — شارك) في تنمية مهارات حل المشكلة وخفض القلق المعرفي المرتبط بمادة الرياضيات. وأوصت بتدريب وتشجيع معلمي الرياضيات بمختلف الصفوف الدراسية على اتباع طرائق أو استراتيجيات تدريسية حديثة مثل استراتيجية (فكر —زاوج— شارك) يكون فيها التلميذ محور العملية التعليمية التعلمية.

The study is aimed at outlining the features of “Think-Pair-Share” Strategy in the Educational Process, and getting apprised with the use of “Think-Pair-Share” Strategy, vis-a-vis the Traditional Method for developing the skills of problem solution and anxiety level’s reduction in the subject of Mathematics, for the pupils of ninth grade, according to nature of the current study. Therefore, the semi-experimental method is considered as one of the best research methods for the current study. And the study results have led to the effective impact of “Think-Pair-Share” Strategy - in development of the skills of problem solution and reduction of the knowledge anxiety - connected to mathematics subject, and recommended for training and encouraging the mathematics teachers, of the different classes — to follow the modem teaching strategies and methods like “Think-Pair-Share” Strategy, in which the pupil shall be the axis of the teaching-learning process.
ISSN: 2537-0561

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.