فاعلية استراتيجية تدريسية (PDEODE) قائمة على المنحى البنائي في تحصيل المفاهيم العلمية لدى طلاب الصف الخامس الأساسي في مادة العلوم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Constructivist Approach Based Instructional Strategy (PDEODE) in the Achievement of Scientific Concepts For 5th Graders |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الحراحشة، أوس تيسير سالم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الخوالدة، سالم عبدالعزيز عواد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 92 |
| رقم MD: | 949305 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
312
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية استراتيجية تدريسية (PDEODE) قائمة على المنحى البنائي في تحصيل المفاهيم العلمية لدى طلاب الصف الخامس الأساسي في مادة العلوم. تم اختيار أفراد عينة الدراسة البالغ عددهم (57) طالباً قصدياً من طلاب الصف الخامس الأساسي في مدرسة زيد بن حارثة التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق، وتم تعيين (تخصيص) مجموعتي الدراسة عشوائيا إلى مجموعتين، هما: المجموعة الأولى (المجموعة التجريبية) تم تدريسها باستخدام استراتيجية (PDEODE) القائمة على المنحى البنائي، وعددهم (28) طالباً، والمجموعة الثانية (المجموعة الضابطة) تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية (التقليدية) وعددهم (29) طالباً. وتم بناء اختبار لقياس اكتساب الطلبة للمفاهيم العلمية، واستخدام تحليل التباين الثنائي المصاحب (ANCOVA) ذي التصميم (2*3) للإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار فرضياتها الصفرية. وخلصت النتائج إلى تفوق استراتيجية الأبعاد السداسية (PDEODE) في تحصيل المفاهيم العلمية لدى طلاب الصف الخامس الأساسي لصالح المجموعة التجريبية، وفسرت ما نسبته (26%) من التباين في المتغير التابع (تحصيل المفاهيم العلمية). وأظهرت النتائج وجود أثر في تحصيل المفاهيم العلمية لدى طلاب الصف الخامس الأساسي يعزى لمستوى التحصيل العلمي السابق (مرتفع، متوسط، منخفض) لصالح ذوي التحصيل المرتفع، كما أظهرت النتائج عدم وجود أثر للتفاعل بين المجموعة ومستوى التحصيل العلمي السابق. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بتبني استراتيجية الأبعاد السداسية (PDEODE) لأثرها في تحصيل المفاهيم العلمية لدى الطلاب. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام إستراتيجية التدريس القائم على الاستبطان في تنمية المفاهيم العلمية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم
بواسطة: الدبسي، أحمد عصام منشور: (2010) -
فاعلية استخدام استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم الذاتى فى تنمية تحصيل المفاهيم العلمية وبعض عمليات العلم فى مادة العلوم لتلاميذ الصف الرابع الابتدائى
بواسطة: هنداوى، إيمان عاطف عبدالفتاح منشور: (2017) -
فاعلية طريقة حل المشكلات في تحصيل المفاهيم العلمية لدى طلاب الصف الخامس الأساسي في مادة العلوم و احتفاظهم بها
بواسطة: الطيطي، مسلم يوسف منشور: (2011) -
أثر استخدام المنحى البنائي في تدريس مادة العلوم على التحصيل واكتساب عمليات العلم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي: هوكينز نموذجا
بواسطة: القيسي، تيسير خليل بخيت منشور: (2023) -
أثر استراتيجية تدريسية PDEODE قائمة على المنحى البنائي في فهم واحتفاظ المفاهيم العلمية و اكتساب العمليات العلمية لدى طلبة المرحلة الاساسية في ضوء موقع الضبط لديهم
بواسطة: طنوس، إنتصار جورج منشور: (2011)
