| LEADER |
05368nam a22002897a 4500 |
| 001 |
1694984 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MAEQ.2018.140903
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 241278
|a سليمان، مصطفى أبو المجد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الوعى الفونولوجي:
|b الأهمية - التشخيص - المهارات
|
| 246 |
|
|
|a Phonological Awareness:
|b Importance, Diagnosis and Skills
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
|c 2018
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 28 - 40
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يتناول هذا البحث موضوع مهم وهو الوعي الفونولوجي من حيث الأهمية، التشخيص، المستويات، والمهارات وذلك لما للوعي الفونولوجي من أهمية في اكتساب اللغة بشكل صحيح وفي التمييز بين لغة وأخري وفقا للوعي بأصوات هذه اللغة ومن ثم إجادتها بشكل سليم وفعال ودوره في الإجادة والتطور المبكر للقراءة والكتابة من خلال الوعي بأصوات الحروف والتشخيص من خلال تحليل وتقييم أداء الأطفال علي مهارات الوعي الفونولوجي والتي تسير وفقا لمستويات الوعي الفونولوجي، هذه المهارات علي متصل يتدرج في التعقيد أقلها تعقيدا الكلمة المنغمة (السجع) والتي تعني الانتباه لتشابه نهايات الكلمات في نشيد أو أغنية. ثم أنشطة التجزئة (كلمات – مقاطع – تجزئة الكلمة إلي نصفين)، ويتضمن ذلك تقسيم الجمل إلي كلمات والوعي بأن اللغة المنطوقة تتكون من كلمات منفردة، وتقسيم الكلمات إلي مقاطع والمقاطع إلي أصوات، ويتضمن تجزئة الكلمة إلي نصفين الاهتمام بالتشابهات والاختلافات بين بدايات الكلمات ونهاياتها، ثم إدراك الفونيمات ويتم تناول ذلك عن طريق التجزئة أو الضم، يتضمن الضم مزج الفونيمات الفردية لتشكيل كلمات ومقاطع وأخيرا التسمية السريعة للأشياء حيث يتمكن الطفل من معرفة الأشياء بمجرد أن يراها علي إثر قيامنا بعرضها عليه بمجرد أن يربط بين الصوت والحرف الدال عليه. وانتهاء إلى أثر التدريب على الوعي الفونولوجي ودوره في الحد من اضطرابات النطق والكلام وصعوبات التعلم
|
| 520 |
|
|
|b This research discusses a very important subject, Phonological Awareness, Its Importance, Diagnosis, Levels and Skills. That is because of the importance of Phonological Awareness in Language acquisition correctly, the disting with of Language and another one according to the awareness of the sounds of this Language and its proficiency correctly and effectively and its role in proficiency and early development in reading and writing through the awareness of sounds and letters and the diagnosis through analyzing and evaluating the performance of children on Phonological Awareness skills according to Phonological Awareness Levels. These skills are on a borderline degregating in hardness from the less hard, the tone word(rhyme)which means the awareness of the similarities of words endings in a chant or a song. Then division activities(words syllables- splitting words into two half's), this includes dividing sentences into words and the awareness that the spoken Language consists of individual words and dividing words into syllables and dividing the syllables into sounds and it includes splitting the word into two half's. paying attention to similarities and differences between the beginnings and endings of words and understanding phonemes through segmenting or blending. blending includes mixing individual phonemes to form words and syllables. Finally, rapid naming of things, the child be able to recognize things just when seeing it after showing it to him; just when joining these sounds and the letter and the effect of training on Phonological Awareness and its role in decreasing Speech and Articulation disorders and Learning disabilities.
|
| 653 |
|
|
|a الصحة النفسية
|a الوعى الفونولوجي
|a اضطرابات النطق والكلام
|a صعوبات التعلم
|
| 692 |
|
|
|a الوعى الفونولوجي
|a المهارات
|b Phonological Awareness
|b Skills
|
| 700 |
|
|
|a خلف، هدى أحمد
|g Khalf, Huda A.
|e م. مشارك
|9 510264
|
| 700 |
|
|
|9 510266
|a فتحى، إيمان محمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e journal of educational sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 036
|m ع36
|o 1907
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 2537-0561
|
| 700 |
|
|
|a محمد، بدوي محمد حسين
|g Hussein, Badawi Mohammed
|e م. مشارك
|9 212297
|
| 856 |
|
|
|u 1907-000-036-002.pdf
|n https://maeq.journals.ekb.eg/article_140903.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 949349
|d 949349
|
