ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لكفايات التقويم المستمر في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Degree of the Arabic Teachers' Practice of the Continuous Evaluation Competencies in the intermediate stage in the State of Kuwait
المؤلف الرئيسي: المطيري، محمد عامر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حمادنة، أديب ذياب سلامة (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 61
رقم MD: 949543
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

413

حفظ في:
LEADER 03778nam a22003377a 4500
001 1497957
041 |a ara 
100 |9 510344  |a المطيري، محمد عامر  |e مؤلف 
245 |a درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لكفايات التقويم المستمر في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت 
246 |a The Degree of the Arabic Teachers' Practice of the Continuous Evaluation Competencies in the intermediate stage in the State of Kuwait 
260 |a المفرق  |c 2019 
300 |a 1 - 61 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة آل البيت  |f كلية العلوم التربوية  |g الاردن  |o 0600 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لكفايات التقويم المستمر في المرحلة المتوسطة وأثر بعض المتغيرات في ذلك، واتبعت المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق أغراضها، حيث تم إعداد استبانة تكونت من (38) فقرة موزعة على خمسة مجالات، وبعد التأكد من صدقها وثباتها تم تطبيقها على عينة متكونة من (210) معلم ومعلمة جرى اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، وبعد إجراء العمليات الإحصائية المناسبة، أظهرت النتائج أن معلمي اللغة العربية يمارسون كفايات التقويم المستمر في المرحلة المتوسطة بدرجة متوسطة، وجاء مجال كفايات الأسئلة الاختبارية بالمرتبة الأولى بينما جاء مجال الكفايات المهنية في المرتبة الأخيرة. وأظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (α = 0.05) لدرجة ممارسة معلمي اللغة العربية لكفايات التقويم المستمر تعزى لمتغيري الجنس وسنوات الخبرة، بينما كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (α = 0.05) لدرجة ممارسة معلمي اللغة العربية لكفايات التقويم المستمر تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح ذوي المؤهل العلمي (دراسات عليا). وفي ضوء تلك النتائج قدمت الدراسة عددا من التوصيات ومنها: ضرورة تدريب المعلمين على توظيف كفايات التقويم المستمر في أثناء الحصص الدراسية. 
653 |a تدريس اللغة العربية  |a الكفايات التعليمية  |a التقويم المستمر  |a التعليم المتوسط  |a الكويت  |a معلمو اللغة العربية  |a طرق التدريس 
700 |a حمادنة، أديب ذياب سلامة  |g Hamadneh, Adeeb Theiab  |e مشرف  |9 214680 
856 |u 9802-005-013-0600-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-005-013-0600-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-005-013-0600-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-005-013-0600-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-005-013-0600-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0600-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0600-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0600-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0600-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-005-013-0600-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-005-013-0600-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 949543  |d 949543