ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







بيئات التعلم البنائية المفضلة عبر الانترنت لدى معلمي الفيزياء في محافظة صلاح الدين في العراق وعلاقتها بمستوى خبرتهم التدريسية ونوعهم الاجتماعي

العنوان بلغة أخرى: Preferences toward the Constructivist Internet-Based Learning Environments among Physics Teachers in Salah EL-Ddin Educational Directorate in Iraq and its Relationship to their Instructional Experience and Gender
المؤلف الرئيسي: يوسف، لؤي أحمد يوسف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القادري، سليمان أحمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 54
رقم MD: 949573
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

159

حفظ في:
LEADER 03573nam a22003377a 4500
001 1497969
041 |a ara 
100 |9 510366  |a يوسف، لؤي أحمد يوسف  |e مؤلف 
245 |a بيئات التعلم البنائية المفضلة عبر الانترنت لدى معلمي الفيزياء في محافظة صلاح الدين في العراق وعلاقتها بمستوى خبرتهم التدريسية ونوعهم الاجتماعي 
246 |a Preferences toward the Constructivist Internet-Based Learning Environments among Physics Teachers in Salah EL-Ddin Educational Directorate in Iraq and its Relationship to their Instructional Experience and Gender 
260 |a المفرق  |c 2018 
300 |a 1 - 54 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة آل البيت  |f كلية العلوم التربوية  |g الاردن  |o 0612 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف بيئات التعلم البنائية المفضلة عبر الإنترنت لدى معلمي الفيزياء في محافظة صلاح الدين في العراق، وعلاقتها بمستوى خبرتهم التدريسية ونوعهم الاجتماعي. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة قام الباحث بتطبيق استبانة مطورة لغايات بيان بيئات التعلم البنائية المفضلة عبر الإنترنت لدى معلمي الفيزياء تكونت من (39) فقرة. طبقت على عينة الدراسة التي تألفت من (64) معلما ومعلمة للفيزياء في محافظة صلاح الدين بالعراق بعد التأكد من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تفضيل عينة الدراسة لبيئات التعلم البنائية عبر الإنترنت جاءت بدرجة تفضيل متوسطة على الأداة بشكل إجمالي، وعلى مجالاتها الستة، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات تفضيل عينة الدراسة لبيئات التعلم البنائية المفضلة عبر الإنترنت تعزى إلى النوع الاجتماعي، أو إلى مستوى الخبرة التدريسية عند مستوى دلالة (α = 0.05)، وفي ضوء هذه النتائج تم التقدم بجملة من التوصيات ذات الصلة. 
653 |a تدريس الفيزياء  |a نظرية التعلم البنائية  |a الإنترنت في التعليم  |a طرق التدريس  |a النوع الاجتماعي  |a العراق، صلاح الدين  |a معلمو الفيزياء  |a الخبرات التدريسية 
700 |a القادري، سليمان أحمد  |g Al Qadri, Sulieman Ahmed  |e مشرف  |9 155279 
856 |u 9802-005-013-0612-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-005-013-0612-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-005-013-0612-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-005-013-0612-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-005-013-0612-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0612-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0612-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0612-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0612-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-005-013-0612-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-005-013-0612-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 949573  |d 949573