| LEADER |
06315nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1498047 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 510583
|a كنعان، إنشراح عبدالله رجب
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة القادة الأكاديميين في الجامعة الهاشمية للذكاء الإستراتيجي وعلاقتها بمستوى الرضا الوظيفي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
|
| 246 |
|
|
|a The Practice Degree of HU’s Academic Leaders of Strategic Intelligence and its Relation to Job Satisfaction from Faculty Members’ Perspective
|
| 260 |
|
|
|a الزرقاء
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 150
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الهاشمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 0214
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تقصي درجة ممارسة القادة الأكاديميين في الجامعة الهاشمية للذكاء الاستراتيجي، وكذلك التعرف على مستوى الرضا الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الهاشمية، كما هدفت إلى تقصي ما إذا كان هناك علاقة بين درجة ممارسة القادة الأكاديميين في الجامعة الهاشمية للذكاء الاستراتيجي ومستوى الرضا الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس من وجهة نظرهم. تكونت عينة الدراسة من (185) عضو هيئة تدريس تم اختيارهم عشوائيا ممن يعملون في الجامعة خلال فترة تطبيق الدراسة ويحملون الرتب الأكاديمية (أستاذ مساعد، أستاذ مشارك، أستاذ)، وهم يمثلون نسبة (40%) من مجتمع الدراسة البالغ عددهم (455) عضو هيئة تدريس، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي في دراستها ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد وتطوير استبيان لجمع البيانات من عينة الدراسة حيث تكونت الاستبانة من جزئين الجزء الأول لقياس درجة ممارسة القادة الاكاديميين لذكاء الاستراتيجي وتكونت من (35) فقرة موزعة على عناصر الذكاء الاستراتيجي التالية (الاستشراف، الرؤية المستقبلية، الشراكة، تحفيز العاملين، التفكير المنظم). والجزء الثاني لقياس مستوى الرضا الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس ويتكون من (21) فقرة بعد أن قامت الباحثة بالتحقق من معاملات الصدق والثبات. وبعد تحليل البيانات توصلت الدراسة إلي أن درجة ممارسة القادة الاكاديميين للذكاء الاستراتيجي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس جاءت بدرجة متوسطة، كما أشارت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط ممارسة القادة الأكاديميين للذكاء الاستراتيجي تعزى للمتغيرات (الكلية، الرتبة الأكاديمية، بلد التخرج) وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط ممارسة القادة الأكاديميين للذكاء الاستراتيجي تعزى لمتغير (النوع الاجتماعي ولصالح الذكور)، (سنوات الخبرة ولصالح الفئة أقل من خمس سنوات)، وأيضا أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الرضا الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الهاشمية جاءت بدرجة متوسطة مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الرضا الوظيفي تعزى لمتغير (الكلية، سنوات الخبرة، بلد التخرج، الرتبة الأكاديمية)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الرضا الوظيفي تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور، كما وأشارت نتائج الدراسة إلى أن هناك علاقة ارتباطية إيجابية طردية بين درجة ممارسة القادة الأكاديميين للذكاء الاستراتيجي ومستوى الرضا الوظيفي. وفي ضوء نتائج الدراسة، قدمت الباحثة عددا من التوصيات منها مشاركة القيادات الأكاديمية في دورات وورش عمل لتنمية درجة الذكاء الاستراتيجي لديهم، بالإضافة إلى تطبيق معايير عادلة في نظام الحوافز والمكافآت التي تعطى لأعضاء هيئة التدريس بما يسهم في رفع مستوى رضاهم الوظيفي، كما أوصت الدراسة بضرورة العمل على تعميق الدراسات والبحوث الأساسية المستقبلية المتعلقة بموضوع الذكاء الاستراتيجي في القطاع التربوي وذلك لندرتها.
|
| 653 |
|
|
|a القادة الأكاديميين
|a الجامعة الهاشمية
|a الذكاء الإستراتيجي
|a الرضا الوظيفي
|a هيئة التدريس
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الزعبي، زهير حسين محمد
|g Al Zoubi, Zuhair Hussain
|e مشرف
|9 114263
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0214-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0214-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0214-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0214-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0214-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0214-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0214-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0214-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0214-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0214-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0214-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 950073
|d 950073
|
