أثر استخدام استراتيجية لعب الأدوار في تنمية مهارتي الاستماع والتحدث في اللغة الإنجليزية لطلبة الصف الخامس الأساسي في الزرقاء
| العنوان بلغة أخرى: |
The impact of the role-playing strategy in the development of listening and speaking skills in English for the fifth grade studentsin Zarqa |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الشعيبات، فاطمة محمود خليل (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الشرقاوي، صبحي إبراهيم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 76 |
| رقم MD: | 950525 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1912
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر التعلم عن طريق لعب الأدوار في تنمية مهارتي الاستماع والتحدث في مادة اللغة الإنجليزية، لدى طلبة الصف الخامس الأساسي، وقد تم الاعتماد على المنهج الشبه تجريبي لأجل تحقيق أغراض الدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف الخامس الأساسي في مادة اللغة الإنجليزية في مدارس المرحلة الأساسية في محافظة الزرقاء في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2017/2018، وكان حجم مجتمع الدراسة (4891) طالبة، وتمثلت عينة الدراسة في مجموعة من الطلبة وبلغ عددهم (84) من طلبة الصف الخامس الأساسي في مادة اللغة الإنجليزية في مدارس المرحلة الأساسية في محافظة الزرقاء، حيث تم احتساب المجموعتين التجريبية بواقع (42) والضابطة بواقع (42). وتوصلت الدراسة إلى أن هناك فروقا فيما يخص متوسط درجات طلبة الصف الخامس الأساسي في تنمية مهارة التحدث باستخدام استراتيجية لعب الأدوار، ويدل ذلك على أن هناك مشكلة بعدم الثقة في النفس لدى الطلبة عند الخروج والتكلم بلغة أخرى غير لغتهم الأم، فيصيبهم الإرباك، ولكن هذا بدرجة قليلة، إذ أن نتائج الجدول دلت على أن غالبية الطلبة في المجموعة الضابطة كان لديهم الإرادة والثقة في النفس في تنمية مهارتي التحدث لديهم في مادة اللغة الإنجليزية. ويلاحظ من خلال إجراءات التحليل الإحصائي بأن هناك فروقا تتعلق بمتوسط درجات طلبة الصف الخامس الأساسي في تنمية مهارة الاستماع باستخدام استراتيجية لعب الأدوار، وتشير نتائج تلك الفرضية لوجود فروق في متوسط درجات طلبة الصف الخامس الأساسي في تنمية مهارة الاستماع باستخدام استراتيجية لعب الأدوار، وهناك وجود فروقا ظاهرية بين متوسطات الدرجة الكلية بين متوسط درجات طلبة الصف الخامس الأساسي في المجموعة التجريبية الذين درسوا بطريقة لعب الأدوار ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في تنمية مهارتي الاستماع والتحدث في مادة اللغة الإنجليزية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط الدرجة الكلية في مهاراتي الاستماع والتحدث على المقياس بين المجموعتين التجريبية والضابطة إذ كانت قيمة ف (65.418) وهي ذات دلالة مرتفعة عند مستوى (α = 0.05)، ولصالح أفراد المجموعة التجريبية، وهذا يشير إلى فاعلية برنامج تنمية مهاراتي الاستماع والتحدث في مادة اللغة الإنجليزية. وبناء على النتائج، خرجت الدراسة بعدة توصيات منها: التأكيد على استخدام استراتيجية اللعب في تدريس مهارات اللغة الإنجليزية، من خلال تدريب المعلمين على استخدام الألعاب في الغرفة الصفية، وضع دليل للمعلمين والمعلمات لتوضيح طرائق التدريس باللعب في منهاج اللغة الإنجليزية في المراحل الدراسية المختلفة، وزيادة الأبحاث المرتبطة بموضوع الدراسة، لما لهذه الطريقة من أثر إيجابي في تنمية المهارات المختلفة لدى الطلبة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
اثر استراتيجية لعب الدور في تنمية مهارة الكلام لدى طلبة الصف الثالث الاساسي
بواسطة: نصر، حمدان علي حمدان منشور: (2005) -
أثر استراتيجية لعب الدور في تحسين بعض مهارات الاستماع والتحدث لدى طلاب الصف التاسع
بواسطة: بطاح، عبدالله أحمد محمد منشور: (2012) -
فاعلية المدخل التواصلي لتدريس اللغة الانجليزية في تنمية مهارتي الاستماع و التحدث لدى عينة من طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: الشريف، فهد بن ماجد الفعر منشور: (2011) -
أثر استخدام التغذية الراجعة في تحسين مهارتي الاستماع و التحدث لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في محافظة المفرق
بواسطة: الحراحشة، نور عبدالغفور رشيد منشور: (2011) -
أثر استراتيجية سرد القصة في تنمية المهارات الاستماع في اللغة العربية لدى طلبة الصف الخامس الأساسي
بواسطة: الحايك، آمنة خالد منشور: (2018)
