| LEADER |
06180nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1498116 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 510834
|a الشعيبات، فاطمة محمود خليل
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية لعب الأدوار في تنمية مهارتي الاستماع والتحدث في اللغة الإنجليزية لطلبة الصف الخامس الأساسي في الزرقاء
|
| 246 |
|
|
|a The impact of the role-playing strategy in the development of listening and speaking skills in English for the fifth grade studentsin Zarqa
|
| 260 |
|
|
|a الزرقاء
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 76
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الهاشمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 0279
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر التعلم عن طريق لعب الأدوار في تنمية مهارتي الاستماع والتحدث في مادة اللغة الإنجليزية، لدى طلبة الصف الخامس الأساسي، وقد تم الاعتماد على المنهج الشبه تجريبي لأجل تحقيق أغراض الدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف الخامس الأساسي في مادة اللغة الإنجليزية في مدارس المرحلة الأساسية في محافظة الزرقاء في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2017/2018، وكان حجم مجتمع الدراسة (4891) طالبة، وتمثلت عينة الدراسة في مجموعة من الطلبة وبلغ عددهم (84) من طلبة الصف الخامس الأساسي في مادة اللغة الإنجليزية في مدارس المرحلة الأساسية في محافظة الزرقاء، حيث تم احتساب المجموعتين التجريبية بواقع (42) والضابطة بواقع (42). وتوصلت الدراسة إلى أن هناك فروقا فيما يخص متوسط درجات طلبة الصف الخامس الأساسي في تنمية مهارة التحدث باستخدام استراتيجية لعب الأدوار، ويدل ذلك على أن هناك مشكلة بعدم الثقة في النفس لدى الطلبة عند الخروج والتكلم بلغة أخرى غير لغتهم الأم، فيصيبهم الإرباك، ولكن هذا بدرجة قليلة، إذ أن نتائج الجدول دلت على أن غالبية الطلبة في المجموعة الضابطة كان لديهم الإرادة والثقة في النفس في تنمية مهارتي التحدث لديهم في مادة اللغة الإنجليزية. ويلاحظ من خلال إجراءات التحليل الإحصائي بأن هناك فروقا تتعلق بمتوسط درجات طلبة الصف الخامس الأساسي في تنمية مهارة الاستماع باستخدام استراتيجية لعب الأدوار، وتشير نتائج تلك الفرضية لوجود فروق في متوسط درجات طلبة الصف الخامس الأساسي في تنمية مهارة الاستماع باستخدام استراتيجية لعب الأدوار، وهناك وجود فروقا ظاهرية بين متوسطات الدرجة الكلية بين متوسط درجات طلبة الصف الخامس الأساسي في المجموعة التجريبية الذين درسوا بطريقة لعب الأدوار ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في تنمية مهارتي الاستماع والتحدث في مادة اللغة الإنجليزية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط الدرجة الكلية في مهاراتي الاستماع والتحدث على المقياس بين المجموعتين التجريبية والضابطة إذ كانت قيمة ف (65.418) وهي ذات دلالة مرتفعة عند مستوى (α = 0.05)، ولصالح أفراد المجموعة التجريبية، وهذا يشير إلى فاعلية برنامج تنمية مهاراتي الاستماع والتحدث في مادة اللغة الإنجليزية. وبناء على النتائج، خرجت الدراسة بعدة توصيات منها: التأكيد على استخدام استراتيجية اللعب في تدريس مهارات اللغة الإنجليزية، من خلال تدريب المعلمين على استخدام الألعاب في الغرفة الصفية، وضع دليل للمعلمين والمعلمات لتوضيح طرائق التدريس باللعب في منهاج اللغة الإنجليزية في المراحل الدراسية المختلفة، وزيادة الأبحاث المرتبطة بموضوع الدراسة، لما لهذه الطريقة من أثر إيجابي في تنمية المهارات المختلفة لدى الطلبة.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة الانجليزية
|a استراتيجية لعب الأدوار
|a المناهج الدراسية
|a تنمية المهارات اللغوية
|a مهارة الاستماع
|a مهارة المحادثة
|a طرق التدريس
|a طلاب المرحلة الأساسية
|a الأردن، الزرقاء
|
| 700 |
|
|
|9 126306
|a الشرقاوي، صبحي إبراهيم
|g Sharqawi, Subhi Ibraheem
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0279-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0279-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0279-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0279-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0279-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0279-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0279-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0279-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0279-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0279-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0279-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 950525
|d 950525
|
