| LEADER |
04725nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1498143 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 510908
|a الحمود، ماجد بن عبدالرحمن بن عبدالعزيز
|g Al Homoud, Majed Abdulrahman Abdulaziz
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مستوى تحصيل طلاب وطالبات الصف الثالث الثانوي (العام والمقررات) في القواعد النحوية: دراسة مقارنة
|
| 246 |
|
|
|a Level of Achievement of Students Third Grade Secondary (General & Curriculum) System in Grammar: A Comparative Study
|
| 260 |
|
|
|a الرياض
|c 2017
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 136
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|f كلية العلوم الاجتماعية
|g السعودية
|o 0541
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة تعرف مستوى تحصيل طلاب وطالبات الصف الثالث الثانوي في القواعد النحوية، ثم الكشف عن الفروق في مستوى التحصيل التي يمكن أن تعزى إلى متغيري النظام التعليمي (عام -مقررات)، والجنس (طلاب -طالبات). ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي بأسلوبه السببي المقارن، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب وطالبات السنة الثالثة في المرحلة الثانوية بالنظام العام ونظام المقررات في مدينة الرياض للعام الدراسي 1436/ 1437 ه، والبالغ عدهم (75562) طالبا وطالبة، واختير منهم عينة بالطريقة العشوائية العنقودية متعددة المراحل، بلغ عددها (3139) طالبا وطالبة، وطبق عليهم الاختبار التحصيلي (أداة الدراسة) الذي تكون من 3٦ سؤالا بواقع ٦ أسئلة لكل مستوى من مستويات بلوم في المجال المعرفي. وتوصلت الدراسة لنتائج منها: 1. ضعف مستوى أفراد عينة الدراسة بالنظام العام ونظام المقررات في جميع مستويات اختبار القواعد النحوية (أداة الدراسة). 2. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات الطلاب والطالبات في مستويات (الفهم، والتطبيق، والتحليل، والتقويم)، وكذلك الدرجة الكلية للاختبار باختلاف متغير النظام التعليمي. 3. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في مستويي (التذكر، والتركيب) لصالح أفراد عينة الدراسة من طلاب وطالبات النظام العام. 4. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) باختلاف متغير الجنس بين متوسطات درجات الطلاب والطالبات في جميع مستويات الاختبار، وكذلك الدرجة الكلية للاختبار لصالح أفراد عينة الدراسة من الطالبات. وبناء على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج أوصي بما يلي: 1. إعادة النظر في مقررات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية، وضرورة تقويمها وتطويرها. 2. الاهتمام بالإعداد والتطوير المهني للمعلمين والمعلمات قبل الخدمة وفي أثنائها.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الثانوية
|a تدريس النحو العربي
|a القواعد النحوية
|a التحصيل الدراسي
|a النظام التعليمي
|a النظام العام
|a نظام المقررات
|
| 700 |
|
|
|a الأخشمي، أحمد بن علي بن أحمد
|g Al Akhshami, Ahmed Ali Ahmed
|e مشرف
|9 426098
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0541-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0541-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0541-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0541-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0541-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0541-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0541-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0541-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0541-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0541-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-002-004-0541-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 950714
|d 950714
|
