| LEADER |
06401nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1498150 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 510932
|a الخوالدة، عامر محمد ابراهيم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة استخدام وتوظيف معلمي المرحلة الثانوية لاستراتيجيات التعليم المستندة الى الدليل في الغرفة الصفية وعلاقتها بالتحصيل الأكاديمي في المدارس الثانوية في لواء قصبة المفرق
|
| 246 |
|
|
|a Identifying Evidence Based Teaching Strategies that Teachers Use and Practice in Classroom and Their Relationship With Academic Achievement in secondary schools at Qasabah AL-Mafraqe District
|
| 260 |
|
|
|a الزرقاء
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 74
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الهاشمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 0311
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة استخدام وتوظيف معلمي المرحلة الثانوية لاستراتيجيات التعليم المستند إلى الدليل في الغرفة الصفية في المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في قصبة المفرق للعام الدراسي (2017/ 2018) من وجهة نظر الطلبة، كما هدفت الدراسة إلى تعرف العلاقة الارتباطية بين استراتيجيات التعليم المستندة إلى الدليل والتحصيل الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية في قصبة المفرق. تكونت عينة الدراسة من (475) طالبا وطالبة، منهم (295) ذكرا و(180) أنثى من طلبة المرحلة الثانوية وللصفين الأول ثانوي (227) طالبا وطالبة والصف الثاني ثانوي (248) طالبا وطالبة، تم اختبارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس ميتشل (Mitchell, 2009)، والذي يتبع تدرج ليكرت الثلاثي من حيث درجة الاستخدام (1) نادرا ما يحدث، (2) أحيانا ما يحدث و(3) غالبا ما يحدث. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام الأوساط الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الثلاثي، وتحليل التباين خليط الثلاثي، للإجابة عن السؤال الأول: هل توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين الأوساط الحسابية لدرجة توظيف معلمي المرحلة الثانوية لاستراتيجيات التعليم المستند إلى الدليل في الغرفة الصفية في المدارس الثانوية في لواء قصبة المفرق من وجهة نظر الطلبة تعزى للصف والنوع الاجتماعي؟، كما تم استخدام اختبار كاي تربيع للاستقلالية، للإجابة على السؤال الثاني: هل توجد علاقة دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين درجة توظيف معلمي المرحلة الثانوية لاستراتيجيات التعليم المستندة إلى الدليل في الغرفة الصفية في المدارس الثانوية في لواء قصبة المفرق من وجهة نظر الطلبة تعزى للمعدل الدراسي؟. أظهرت نتائج الدراسة، أن استراتيجية "توضيح أهداف الدرس" حصلت على أعلى متوسط حسابي في درجة توظيفها في الغرفة الصفية، كما أظهرت أن استراتيجية "الرسوم البيانية والخرائط الذهنية والمفاهمية" حصلت على أقل متوسط حسابي في درجة توظيفها في الغرفة الصفية. وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين الأوساط الحسابية لاستخدام معلمي المرحلة الثانوية لاستراتيجيات التعليم تعزى للجنس. بينما أظهرت النتائج وجود دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α = 0.05) بين الأوساط الحسابية لاستخدام معلمي المرحلة الثانوية لاستراتيجيات التعليم تعزى للصف، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين درجة استخدام معلمي المرحلة الثانوية لاستراتيجيات التعليم التالية والمعدل (استراتيجية توضيح أهداف الدرس، إدارة الوقت واستراتيجية الرسوم البيانية والخرائط الذهنية واستراتيجية التفكير ما وراء معرفي)، بينما لم تظهر علاقة دلالة إحصائيا بين درجة استخدام معلمي المرحلة الثانوية لاستراتيجيات التعليم الأخرى والمعدل.
|
| 653 |
|
|
|a إستراتيجيات التعليم
|a الإدارة الصفية
|a التحصيل الأكاديمي
|a المدارس الثانوية
|a الأردن، المفرق
|a الطلاب والمعلمين
|
| 700 |
|
|
|9 80640
|a البدارين، غالب سليمان عليان
|g Al-Badareen, Ghaleb S.
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0311-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0311-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0311-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0311-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0311-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0311-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0311-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0311-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0311-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0311-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0311-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 950769
|d 950769
|
