| LEADER |
03815nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1696451 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/JFEB.2018.62158
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، أحمد إبراهيم
|g Ahmed, Ahmed Ibrahim
|q Ahmed, Ahmed Ibrahim
|e مؤلف
|9 67598
|
| 242 |
|
|
|a Evaluation of Training Programs in Light of International Models:
|b An Analytical Study
|
| 245 |
|
|
|a تقويم البرامج التدريبية في ضوء النماذج العالمية:
|b دراسة تحليلية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2018
|g اكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 345 - 360
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي التعرف على الأسس النظرية لتقويم البرامج التدريبية من خلال بعض النماذج العالمية، التعرف على عناصر تقويم البرامج التدريبية، التعرف على النماذج العالمية لتقويم البرامج التدريبية، التعرف على النماذج العالمية لتقويم البرامج التدريبية، واستخدم البحث الحالي المنهج الوصفي التحليلي، وتوصل البحث إلى عدة نتائج من أهمها: قلة توظيف التقويم القبلي للمتدربين قبل بدء النشاط التدريبي، ندرة اعتماد نتائج التقويم كأحد أدوات التقويم السنوي للمتدربين، ضعف مشاركة خبراء تربويون في تقويم أداء المتدربين. وبناءاً على هذه النتائج أوصى البحث بمجموعة من التوصيات من أهمها: ضرورة توظيف. التقويم القبلي للمتدربين قبل بدء النشاط التدريبي، ضرورة اعتماد نتائج التقويم كأحد أدوات التقويم السنوي للمتدربين، الاهتمام بمشاركة خبراء تربويون في تقويم أداء المتدربين.
|
| 520 |
|
|
|b Teh objective of teh current research is to identify teh theoretical bases for evaluating teh training programs through some international models, to identify teh elements of teh evaluation of teh training programs, to identify teh international models for evaluating teh training programs. Teh current research used descriptive analytical methodology. For teh trainees before teh start of teh training activity, teh scarcity of teh adoption of teh results of teh evaluation as one of teh annual evaluation tools for teh trainees, teh weakness of teh participation of educational experts in evaluating teh performance of teh trainees. Based on these results, teh study recommended a number of recommendations, among which are teh following: Teh necessity of employing teh tribal assessment of teh trainees prior to teh start of teh training activity, teh necessity of adopting teh results of .teh evaluation as one of teh annual evaluation tools for teh trainees.
|
| 653 |
|
|
|a النظريات التعليمية
|a التقويم التربوى
|a البرامج التدريبية
|a الاداء التربوى
|a المنظمات الدولية
|
| 700 |
|
|
|a سالم، طه عبدالباسط علي
|q Salem, Taha Abdulbaset Ali
|e م. مشارك
|9 511038
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 080
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 116
|m مج29, ع116
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 029
|x 1110-2411
|
| 700 |
|
|
|a زكي، فاطمة أحمد
|q Zaki, Fatemah Ahmed
|e م. مشارك
|9 339911
|
| 856 |
|
|
|u 0225-029-116-080.pdf
|n https://jfeb.journals.ekb.eg/article_62158.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 950928
|d 950928
|
