فعالية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا وخفض التلكؤ الأکاديمي لدى طلاب كلية التربية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Brain-Based Learning in Developing Self Regulated Learning Skills and Reducing the Academic Procrastination of Students at the Faculties of Education |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | إبراهیم، رباب صلاح الدین إسماعیل (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع174, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 345 - 406 |
| DOI: |
10.21608/JSREP.2017.6852 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 950992 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم المستند الى الدماغ | مهارات التعلم المنظم ذاتيا | التلكؤ الأكاديمى | Brain-Based Learning | Self-Regulated Learning Skills | Academic Procrastination
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
188
| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتياً وخفض التلكؤ الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية، وتم اختيار المجموعة التجريبية من (133) طالباً منخفضي التعلم المنظم ذاتياً، ومرتفعي التلكؤ الأكاديمي اعتماداً على الارباعي الأعلى (27%) في التلكؤ الأكاديمي، والارباعي الأدنى (27%) في التعلم المنظم ذاتياً وبذلك أصبحت عينة الدراسة الحالية (36) طالباً بالفرقة الثانية شعبة التربية الخاصة، واستخدمت الباحثة مقياس مهارات التعلم المنظم ذاتياً، ومقياس التلكؤ الأكاديمي، وبرنامجاً قائماً على التعلم المستند إلى الدماغ، وتبين من نتائج القياس البعدي فعالية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتياً، وخفض التلكؤ الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية. The current study aims at verifying the effectiveness of brain-based learning in developing self-regulated learning skills and reducing the academic procrastination of students at the faculties of education. The research sample consisted of (133) students at the Faculty of Education Mansoura University. The research sample comprised students with low scores in self¬- regulated learning skills, and high scores in academic procrastination based on the highest quartile in academic procrastination and the lowest quartile (27%) in self-regulated learning. Thus, the final research sample consisted of (36) second- grade students, Section of Special Education, Faculty of Education. The study instruments included Scale of Self-regulated Learning Skills, Scale of Academic Procrastination, and a brain- based learning program, all prepared by the researcher. Findings of post-measurement showed the effectiveness of brain-based learning in developing self-regulated learning skills and reducing academic procrastination among students of the Faculty of Education. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-323X |
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج تدريبي قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التفكير المنظومي وخفض العبء المعرفي لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: رمضان، أحمد ثابت فضل منشور: (2016) -
فعالية برنامج قائم على بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً في تنمية دافعية الإنجاز وخفض مستوى التلكؤ الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: محمد، إسراء محمد حسن منشور: (2019) -
فعالية التدريب على بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في الحد من التجول العقلي لدى طالبات الجامعة منخفضات التحصيل الأكاديمي
بواسطة: عرفان، أسماء عبدالمنعم أحمد منشور: (2022) -
معايير بناء منهج في الاجتماع في ضوء التعلم المستند إلى الدماغ للطلاب المعلمين بشعبة الاجتماع بكلية التربية
بواسطة: عبدالله، هالة محمد محمود منشور: (2019) -
فاعلية استخدام نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تعديل الصوتيات البديلة للمفاهيم العلمية وتنمية مهارات الأمان المعملي لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية
بواسطة: يوسف، السعدي الغول السعدي منشور: (2013)
