ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى التفكير التأملي لدى الطل...>الوصف

مستوى التفكير التأملي لدى الطلاب الموهوبين في المرحلة المتوسطة بمدينة الباحة

العنوان المترجم: The Level of Contemplative Thinking Among the Gifted Students at The Intermediate Stage in Al-Baha City
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العتيبي، معيض بن مشرع بن عايض (مؤلف)
المجلد/العدد: مج35, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: فبراير
الصفحات: 1 - 14
DOI: 10.21608/mfes.2019.104348
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 951001
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التفكير التأملي | الطلاب الموهوبين | التعليم المتوسط | طلاب المرحلة المتوسطة | محافظة الباحة | السعودية | مستخلصات الأبحاث | الترجمة | اللغات الأجنبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير التأملي | إثراء الموهوبين | المرحلة المتوسطة | التفوق الدراسي | Altafkir Altaamuliu | Athra' Almuhubin | Almarhalat Almutawasitat | Altafawuq Aldirasiu
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

156

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوي التفكير التأملي لدي الطلاب الموهوبين في المرحلة المتوسطة بمدينة الباحة، وكذلك التحقق عما إذا كان ثمة فروق في مستوي التفكير التأملي تعزي إلى متغير التفوق الدراسي. ومن أجل تحقيق الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي، حيث كانت أداة الدراسة المستخدمة مقياس التفكير التأملي لأيزنك وولسون، وقد توصل البحث إلى مجموعة نتائج وهي: أن نسبة الطلاب الذين ذكاءهم مرتفع يشكلون نسبة (85% ( من عينة الدراسة، و(42%) من الطلاب مستوي التفكير التأملي لديهم متوسط، بينما لم يوجد أي طالب مستوي التفكير التأملي لدية منخفض، كما بينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي الدلالة (a ≤0.05 ) في مستوي التفكير التأملي لدى الطلاب الموهوبين في مدارس المرحلة المتوسطة التي تطبق برامج رعاية الموهوبين المدرسي بمدينة الباحة تعزي إلى متغير التفوق الدراسي.

The study aimed to reveal the level of reflective thinking among gifted students in middle school in Al-Baha city and to verify whether there are differences in the level of reflective thinking attributable to the variable of academic excellence. In order to achieve the goal, the researcher used the descriptive approach . The study tool used was the Eysenck & Wilson Reflective Thinking Scale. The research reached a set of results, which are as follows: the percentage of students whose intelligence is high constitutes (85%) of the study sample, and (42%) of the students have an average level of reflective thinking, while there were no students with a low level of reflective thinking. The results also showed that there were no statistically significant differences at the level of significance (a ≤0.05) in the level of reflective thinking among gifted students in middle stage schools that apply the gifted school care programs in Al-Baha city attributed to the variable of academic excellence.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.