ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى التفكير التأملي لدى الطل...>الوصف

مستوى التفكير التأملي لدى الطلاب الموهوبين في المرحلة الابتدائية

المصدر: مسالك للدراسات الشرعية واللغوية والإنسانية
الناشر: ابراهيم بن عطية الله السلمي
المؤلف الرئيسي: آل طلحان، سعيد محمد سالم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: مايو
الصفحات: 283 - 330
ISSN: 2682-2520
رقم MD: 1203099
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الطلاب الموهوبين | التفكير التأملي | مهارات التفكير | منطقة عسير | المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

163

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى التفكر التأملي لدى الطلاب الموهوبين في المرحلة الابتدائية في منطقة عسير، تكونت عينة الدراسة من الطلبة الموهوبين في مدارس عسير الابتدائية الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي ١٤٣٨/١٤٣٧، والبالغ عددهم (٢٥٣) طالبا. وقد أشارت نتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: - أن مستوى التفكير التأملي لدى الطلبة الموهوبين في المرحلة الابتدائية كان متوسطا. - وجود فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥µ) بين متوسطات استجابات الطلبة الموهوبين واستجابات الطلبة العاديين على مقياس التفكر التأملي ولصالح الموهوبين. - أن العلاقة ايجابية بين التفكير التأملي والموهبة للتحاور وهذه العلاقة داله إحصائيا.

The aim of this study was to identify the level of reflective thinking among gifted students in the stage In the Asir region، the study sample consisted of gifted students in Asir primary schools The second semester of the academic year 1437/1438، which numbered (253) students. The results of this study indicated that: - The level of contemplative thought among gifted students in the primary stage was moderate. There were statistically significant differences at the mean level (0،05 ≥μ) between the average responses of gifted students and the responses of ordinary students on the scale of reflection and for the gifted. - The relationship is positive between the contemplative thinking and the talent for dialogue and this relationship is statistically significant.
ISSN: 2682-2520

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.