ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تضمين استراتيجيات التدريس في ض...>الوصف

تضمين استراتيجيات التدريس في ضوء نظريات الذكاءات المتعددة في أدلة معلمة التربية الأسرية للمرحلة المتوسطة: تصور مقترح

العنوان المترجم: Including Teaching Strategies in The Light of The Theories of Multiple Intelligences in The Family Education Teacher Guides for Intermediate School, a Suggested Perspective
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القرينى، مها محمد مرداس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السميري، لطيفة بنت صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: فبراير
الصفحات: 1 - 41
DOI: 10.21608/mfes.2019.104350
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 951006
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | نظرية الذكاءات المتعددة | التربية الأسرية | المعلمات | مستخلصات الأبحاث | الترجمة | اللغات الأجنبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاءات المتعددة | التربية الأسرية | دليل المعلم | تصور مقترح | Multiple Intelligences | Family Education | Teacher's Guide | Imagine a Proposal
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

132

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن مستوي تضمين استراتيجيات التدريس المقترحة وفقاً للذكاءات المتعددة، وتشمل: (الذكاء الاجتماعي، والذكاء البصري (المكاني)، والذكاء الحركي)، وإلى تقديم تصور مقترح عن ممارسة استراتيجيات التدريس في أدلة التربية الأسرية للمرحلة المتوسطة، تبعا للذكاءات المتعددة. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، مستخدمة أسلوب تحليل المحتوي، وأسفر البحث عن النتائج التالية: بلغت تكرارات توافر استراتيجيات تدريس في مجال الذكاء الاجتماعي (240)، بنسبة عالية (50.4%( وبلغت تكرارات توافر استراتيجيات تدريس في مجال الذكاء المكاني (البصري) (104)، بنسبة قليلة (21.8%) وكذلك بلغت تكرارات توافر استراتيجيات تدريس في مجال الذكاء الحركي (132) وبنسبة متوسطة بلغت (27.7). وفى ضوء نتائج البحث أوصت الباحثة بتوصيات أهمها: تطوير أدلة معلمة التربية الأسرية في ضوء التصور المقترح وذلك لتنمية الذكاء الاجتماعي والبصري والحركي للطالبات، الاستفادة من قائمة تحليل استراتيجيات تدريس الذكاءات المتعددة، التي صممتها الباحثة من قبل لجنة تطوير المناهج لوزارة والتعليم، وكذلك من الباحثين في المناهج وطرق التدريس.

The aim of this study was to examine the multiple intelligences strategies particularly (interpersonal intelligence, visual-spatial intelligence, bodily-kinesthetic intelligence) in Teacher's Guide of family education in middle school to find how many multiple intelligences strategies have embedded in Teacher's Guide. The researcher used descriptive analysis method (content analysis approach). The researcher analyzed the teacher's manuals in seventh, eighth, and ninth graders to find which strategies that were used repeatedly.. Results of this study indicated that: Interpersonal intelligence was highly repeated 240 (50.4%).Visual-spatial intelligence was small repeated 104 (21.8%). Bodily kinesthetic intelligence was repeated 132 (27.7%). In the light of the results of the research, the researcher recommended several points: To develop manuals teacher of family education in light of the proposed scenario for the development of social, visual and motor intelligence for female students, to benefit from the list of analysis of strategies of teaching multiple intelligences, designed by the researcher by the Curriculum Development Committee of the Ministry of Education, as well as researchers in curricula and teaching methods.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.