ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي قائم على نموذج الحل الإبداعي للمشكلات في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلبة كلية المجتمع بالخبت بالجمهورية اليمنية

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Training Program Based on The Model of Creative Problem-Solving (CPS) in Developing Creative Thinking Among Students of The Community College in Al-Khabet, Republic of Yemen
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القاضي، محمد يحيي علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: داود، وديع مكسيموس (م. مشارك), محمد، مؤنس محمد سيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: فبراير
الصفحات: 1 - 32
DOI: 10.21608/mfes.2019.104381
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 951122
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | كلية تنمية المجتمع | محافظة الخبت | اليمن | البرامج التدريبية | تنمية التفكير الإبداعي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

372

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي قائم على نموذج الحل الإبداعي للمشكلات في تنمية التفكير الإبداعي في الرياضيات لدى طلبة كلية المجتمع بالخبت- بالجمهورية اليمنية.
استخدم البحث المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وتكونت عينة البحث من (42) طالب وطالبة، وهم طلبة قسم هندسة الإلكترونيات المستوى الأول للفصل الثاني من العام 2015-2016
ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد وتطبيق البرنامج التدريبي القائم على نموذج تريفنجر للحل الإبداعي للمشكلات، المكون من دليل المدرب ودليل أنشطة الطالب في الوحدة المختارة وحدة الدوال، كما تم إعداد وتطبيق اختبار التفكير الإبداعي في الرياضيات.
وتوصل البحث الحالي إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.01) بين متوسطي درجات طلبة مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير الإبداعي في كل مهارة من مهاراته على حدة وللتفكير الإبداعي ككل لصالح التطبيق البعدي، وبحجم الأثر حسب مربع إيتا بلغ (0.95).
وفي ضوء النتائج خرج الباحث بعدد من التوصيات أهمها:
1- أن تتضمن المناهج وكتب الرياضيات في الجمهورية اليمنية في مختلفة المراحل التعليمية ولا سيما في المراحل العليا بعض المواقف والمشكلات في الرياضيات والمسائل الاثرائية والأسئلة المفتوحة النهاية مما تعمل على تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلبة.
2- تشجيع مدرسي الرياضيات على استخدام نماذج واستراتيجيات جديدة ومتنوعة في تعليم الرياضيات كونها تسهم في تنمية التفكير الإبداعي لدى الطلبة.


The current research aims to reveal the effectiveness of a training program based on the model of a creative solution to problems in developing creative thinking in mathematics among the students of the Community College in Al-Khabt district, Republic of Yemen.
The research used the semi-experimental one-group approach. The research sample consisted of (42) students (male and female) from the Department of Electronics Engineering Level 1 for the second semester of 2015-2016
The training program based on the Trevanger Creative Problem-Solving Model has been developed and implemented. It consisted of the Trainer's Guide and Student Activities Manual in the Selected and Functions Modules.
A test of creative thinking in mathematics has also been prepared and applied. The current research found that there is a statistically significant difference at the semantic level of (0.01) between the average grades of the research group students in the pre-and-post applications of the skills of creative thinking teach in each of its skills individually, and for creative thinking as a whole, and in favour of the post-application and the size of the impact according to the ETA square reached (0.95).
In light of the findings, the researcher came up with a number of recommendations, most notably:
1. The curricula and mathematics books in the Republic of Yemen at various educational levels, especially at the higher levels, should include certain attitudes and problems in mathematics, enrichment issues and open-end questions, which will help to develop the skills of creative thinking among students.
2. Encouraging mathematics teachers to employ new and diverse models and strategies in mathematics teaching, as these models contribute to the development of creative thinking among students.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.