ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمذجة العلاقات السببية بين الت...>الوصف

نمذجة العلاقات السببية بين التوجه المستقبلي وكفاءة الذات الأكاديمية المدركة والدافع لتجنب الفشل والتعلم المنظم ذاتيا والمعدل الأكاديمي

العنوان بلغة أخرى: Identify the Mutual Influences between Future Orientation, Perceived Academic Self-Efficacy, Motive to Avoid Failure, Self-Regulated Learning and Academic
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
المؤلف الرئيسي: أحمد، محمد غازي الدسوقي سيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Dsoky, Mohamed Ghazy
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 16 - 103
DOI: 10.21608/MAEQ.2018.140598
ISSN: 2537-0561
رقم MD: 951352
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفاءة المهنية | التحصيل الدراسي | الذات الأكاديمية | الطلاب المعلمين | مصر | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نمذجة العلاقات السببية | التوجه المستقبلي | كفاءة الذات | الأكاديمية المدركة | الدافع لتجنب الفشل | التعلم المنظم ذاتيا | المعدل الاكاديمي | Causal Relationships Modeling | Future Orientation | Perceived Academic Self-Efficacy | Motive to Avoid Failure | Self-Regulated Learning | Academic Grade Point Average
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

280

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف التأثيرات المتبادلة بين التوجه المستقبلي وكفاءة الذات الأكاديمية المدركة والدافع لتجنب الفشل والتعلم المنظم ذاتيا، والمعدل الأكاديمي لدى عينة من الطلاب المعلمين في مصر والسعودية، والتوصل لأفضل نموذج سببي يفسر التأثيرات المباشرة والعلاقات السببية بين المتغيرات السابقة، ويوضح مسارات العلاقات والتأثيرات المتبادلة بينها لدى هؤلاء الطلاب. وذلك لدى عينة من الطلاب المعلمين بجامعتي المنصورة والزقازيق بمصر وجامعة جازان بالمملكة العربية السعودية بلغت (388) طالبا وطالبة، وطبقت على العينة مقاييس متغيرات البحث، وباستخدام نموذج المعادلة البنائية وبرنامج آموس24؛ أسفرت النتائج عن إمكانية نمذجة العلاقات السببية بين متغيرات البحث، والتوصل لأفضل نموذج سببي يفسر العلاقات السببية بين المتغيرات، وهو النموذج الخاص بالتعلم المنظم ذاتيا كمتغير تابع، كما أظهرت النتائج وجود اختلاف بين نماذج تحليل الانحدار المستخرجة للعلاقات بين متغيرات البحث تبعا لاختلاف الموطن (مصري/ سعودي)، بينما لم يظهر أي اختلاف بين تلك النماذج المستخرجة للعلاقات بين متغيرات البحث تبعا لاختلاف النوع (الذكور/الإناث)، ومحل السكن (الريف/الحضر).

This research aimed to identify the mutual influences between future orientation, perceived academic self-efficacy, motive to avoid failure, self-regulated learning and academic grade point average for a sample of teacher-students in Egypt and Saudi Arabia. In addition, reach the best causal model explaining the direct effects and causal relationships between previous variables, which these students have. The sample included 388 male and female teacher-students from Mansoura University, Zagazig University in Egypt, and Jazan University in the Kingdom of Saudi Arabia. The measurements of the research' variables applied on the sample. The structural equation modeling, and AMOS, V.24 was used to show the correlations among all variables. The results revealed that the possibility of modeling the causal relationships among the search variables, and finding the best causal model that explains the causal relationships between the variables, "the self-regulated learning model" as a dependent variable. The results also showed a difference between the models of regression analysis extracted for the relations among search' variables according to the different country (Egypt / Saudi Arabia), while no difference between those extracted models of relationships among research' variables depending on the different gender (male / female), and the place of residence (rural / urban).
ISSN: 2537-0561

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.