ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمذجة العلاقات السببية بين الم...>الوصف

نمذجة العلاقات السببية بين المشاركة الأكاديمية والكفاءة الذاتية الأكاديمية والأداء الأكاديمي لدى طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Modeling Causal Relationships between Academic Engagement Academic Self-Efficacy and Academic Performance for University Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسانين، السيد الشبراوي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassanein, Elsayed Elshabrawi Ahmed
مؤلفين آخرين: المنشاوي، إبراهيم سيد أحمد عبدالواحد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع188, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 347 - 387
DOI: 10.21608/JSREP.2020.141400
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1116926
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المشاركة الأكاديمية | الكفاءة الذاتية الأكاديمية | الأداء الأكاديمي | طلبة الجامعات | جامعة قطر
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشاركة الأكاديمية | الكفاءة الذاتية الأكاديمية | الأداء الأكاديمي | Academic Engagement | Academic Self-Efficacy | Academic Performance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

289

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة التأثيرات المباشرة وغير المباشرة لمتغير المشاركة الأكاديمية كمتغير مستقل على الأداء الأكاديمي كمتغير تابع؛ من خلال الكفاءة الذاتية الأكاديمية كمتغير وسيط لدى طلاب جامعة قطر، وذلك من خلال نموذج مقترح افترض فيه الباحثان وجود تأثيرات مباشرة وغير مباشرة للمشاركة الأكاديمية على الأداء الأكاديمي، وقد تكونت عينة البحث من (314) من طلاب وطالبات جامعة قطر بكليات التربية والآداب والعلوم، الهندسة، الشريعة، والتجارة، وتم استخدام مقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية لطلاب الجامعة من إعداد (Owen, & Froman, 1988)، ومن تعريب الباحثين ومقياس المشاركة الأكاديمية - نسخة الطلاب من إعداد (Schaufeli et al., 2002)، وتعريب حسانين (2012) وتم استخدام درجات التحصيل الدراسي (GPA) للطلاب من واقع السجلات الجامعية لقياس مستوى الأداء الأكاديمي. وباستخدام أسلوب تحليل المسار أظهرت النتائج وجود مطابقة جيدة بين نموذج تحليل المسار المقترح وبيانات عينة البحث؛ بالنسبة للعلاقات المختلفة بين متغيرات البحث. كما كشفت النتائج عن وجود تأثيرات مباشرة وغير مباشرة دالة إحصائيًا للمشاركة الأكاديمية في الأداء الأكاديمي، وكذلك وجود تأثيرات مباشرة دالة إحصائياً للمشاركة الأكاديمية في الكفاءة الذاتية الأكاديمية. كما كشفت النتائج أيضاً عن وجود تأثيرات مباشرة دالة إحصائياً للكفاءة الذاتية الأكاديمية في الأداء الأكاديمي. وقد تم مناقشة النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة، كما تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات البحثية.

The current research aims to find out the direct and indirect effects of academic engagement as an independent variable on academic performance as a dependent variable through academic self-efficacy as a mediating variable among Qatar University students, through a proposed model in which the researchers assumed the existence of direct and indirect effects of academic engagement on academic performance. 314 students from Qatar University in the Colleges of Education, Arts and Sciences, Engineering, Sharia, and Business participated in the study. The study utilized College Academic Self- Efficacy Scale prepared by Owen, & Froman, (1988), Utrecht Work Engagement Scale (UWES- SS) prepared by Schaufeli, et al., (2002, a, b), and students’ academic achievement scores (GPA) from university records. Using Path Analysis method, the results showed a good match between the proposed path analysis model and the research sample data regarding the different relationships between research variables. The results also revealed the existence of direct and indirect effects that are statistically significant for academic engagement on the academic performance, as well as the presence of direct, statistically significant effects of academic engagement in the academic self-efficacy. The results also revealed the presence of direct, statistically significant effects of academic self-efficacy on the academic performance. The results were discussed in light of the theoretical framework and previous studies, and a number of recommendations and suggestions for future research were presented.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.