| LEADER |
04795nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1697193 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العدل، عادل محمد محمود
|g Al-Adl, Adel Mohamed
|e مؤلف
|9 141820
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية بعض آليات علم النفس الإيجابي في رفع مستوى مفهوم الذات للطلاب ذوى صعوبات التعلم
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Positive Psychology Mechanisms in Raising Self Concept among Students with Learning Disabilities
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
|c 2019
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 303 - 342
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة قياس فاعلية استخدام آليات علم النفس الإيجابي في تنمية مفهوم الذات للطلاب ذوي صعوبا التعلم، بلغ عدد أفراد العينة ٢٤ طالبا من ذوي صعوبات التعلم تم توزيعهم على مجموعتين متكافئتين تجريبية 12 طالبا تم تطبيق البرنامج القائم على آليات علم النفس الايجابي عليها، ومجموعة ضابطة 12 طالبا لم يطبق عليها أي برنامج، وباستخدام أدوات: اختبار الذكاء المصفوفات المتتابعة غير الملونة، مقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات تعلم الرياضيات والقراءة ومقياس مفهوم الذات لذوي صعوبات التعلم والبرنامج العلاجي القائم على بعض آليات علم النفس الإيجابي في رفع مستوى مفهوم الذات ( إعداد: الباحثان)، وباستخدام اختباري مان وتني وويلكوكسون اللابارامترين أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى مفهوم الذات بين القياسين القبلي والبعدي لدى أفراد المجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي، ووجود فروق في مستوى مفهوم الذات بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق بين القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية، وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام باستراتيجيات وآليات علم النفس الايجابي بما يتلائم وخصائص واحتياجات وميول واتجاهات الطلاب ذوي صعوبات التعلم.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to measure the effectiveness of the use of positive psychology mechanisms in the development of self-concept for students with learning disabilities, the number of sample 24 students with learning disabilities were divided into two experimental groups 12 experimental students The program, based on the mechanisms of positive psychology, was implemented and the control group of 12 students did not apply any program. Using the tools: The test of intelligence matrices consecutive non-colored, the diagnostic assessment of the disabilities of learning mathematics and reading, the measure of self-concept of people with learning disabilities and the program of therapy based on some mechanisms of positive psychology in raising the level of self-concept (Prepared by researchers). The results that there were statistically significant differences in self-concept between control and experimental in favor of the experimental groups, there were statistically significant differences self-concept between pre and post-test of the experimental; groups in favor of the post-test. And there no were significant differences between the post-test and follow up test of the experimental groups. The study recommended attention to the strategies and mechanisms of positive psychology to suit the characteristics, needs, interest and attitudes of students with learning disabilities.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس الايجابى
|a مفهوم الذات
|a السلوكيات التربوية
|a الطلاب ذوى صعوبات التعلم
|
| 692 |
|
|
|a آليات علم النفس الايجابى
|a مفهوم الذات
|a الطلاب ذوو صعوبات التعلم
|b Mechanisms of Positive Psychology
|b Self Concept
|b Students with Learning Disabilities
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 006
|f Mağallaẗ Al-Tarbīah Al-H̲āṣah
|l 026
|m ع26
|o 1484
|s مجلة التربية الخاصة
|t Journal of Special Education
|v 000
|x 2356-7996
|
| 856 |
|
|
|u 1484-000-026-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 951700
|d 951700
|
