ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم جودة الأداء التربوي للطا...>الوصف

تقويم جودة الأداء التربوي للطالب المعلم في التربية الرياضية

المصدر: مجلة بحوث التربية الشاملة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية الرياضية للبنات
المؤلف الرئيسي: نجلة، مراد محمد إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2006
الصفحات: 91 - 126
ISSN: 2535-230X
رقم MD: 95177
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تقييم الأداء | التقييم التربوي | الطلاب المعلمون | تدريس التربية الرياضية | معلمو التربية الرياضية | المهارات التدريسية | الكفايات التربوية | ضبط الجودة | طلاب كلية التربية الرياضية | الأسكندرية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

155

حفظ في:
المستخلص: في ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة أمكن للباحث الوصول إلى استخلاصات التالية: 1- أن المقياس الحالي للعوامل المرتبطة بتقويم جودة الأداء الوظيفي للطالب المعلم في التربية الرياضية يمكن من خلاله الحكم على جودة الأداء الوظيفي للطالب المعلم وفقا للمحاور التي أمكن وضعها من خلال الدراسة الحالية وهذا ما يحقق التساؤل الأول للدراسة. 2- أوضحت نتائج الدراسة وجود اختلاف في أراء الطلاب والموجهين عينة الدراسة حول فهم الهدف المرتبط بتحقيق أهداف الجانب المعرفي من حيث مفهوم الجودة – أهداف الجودة وذلك يرجع إلى عدم وجود مخصات كافية لوضع برامج تطبيق نظام الجودة ضمن برنامج أعداد الطالب المعلم وهذا ما أظهرته نتائج الدراسة في محور معوقات تطبيق نظام الجودة. 3- أوضحت نتائج الدراسة عدم أتفاق أراء عينتي الدراسة حول وجود تخطيط متكامل لعناصر الجودة المرتبطة بالتخطيط الجيد للأداء الوظيفي، وكذلك اختلافهم حول اهتمام الجودة الشاملة بتكامل أدوار الطلاب المعلمين في العمل عند التخطيط والتنظيم للعمل مما يؤكد ضرورة وضع هذا الجانب ضمن أليات تنفيذ مشروع قانون ضمان الجودة والاعتماد القومي. 4- تبين من نتائج الدراسة الحالية تقارب وجهات النظر بين أراء عينتي الدراسة من الطلاب المعلمين والموجهين ضرورة وجود نظام معلومات واضح كيفية استفادة الطلاب المعلمين من نظام أدارة الجودة لتحسين أدائهم. 5- أفادت نتائج الدراسة الحالية من خلال استطلاع أراء العينتين من الطلاب والموجهين اختلاف وجهات نظرهم حول معايير انتقاء واختيار المعلمين وكذلك أعدادهم النظري والتطبيقي بالإضافة إلى تطوير قدرة الطلاب المعلمين المهنية مما يؤكد على ضرورة أعادة النظر في لائحة الكلية الداخلية (تحت التنفيذ) بكل ما يتعلق بها من برامج ومناهج دراسية ومعامل وأنشطة مختلفة. 6- أفادت نتائج الدراسة الحالية أهمية وجود عنصر استخدام تكنولوجيا التعليم لتحديث أعداد الطالب المعلم وذلك يظهر من تقارب نتائج أراء العينتين حول عبارات هذا المحور مما يؤكد على أهمية هذا الجانب في الارتفاع بجودة الأداء الوظيفي للطالب المعلم وضرورة وضعه في الاعتبار عن قياس مدي تقدم جودة الأداء الوظيفي للطالب المعلم. 7- لقد تبين من نتائج الدراسة الحالية المرتبطة بمعايير التقييم الذاتي والتحسين المستمر في الأداء أن هناك اختلاف في وجهات النظر بين الآراء للعينتين مما يستوجب ضرورة النظر إلى وجود هذا العنصر بشكل فعال عند قياس جودة الأداء الوظيفي للطلاب المعلمين ذلك لما أكدته أراء عينة الموجهين والتي تعد أكثر خبرة من الطلاب والتي يناط بها توجيه وتقويم الطلاب وأن وجود معايير التقويم الذاتي تؤدي إلى تخفيض تكاليف الأعداد بشكل ملحوظ بالإضافة إلى رفع جودة أداء الطالب. 8- اتضح من نتائج الدراسة أيضا أن هناك العديد من المعوقات التي تؤثر على تنفيذ نظام الجودة لأعداد الطالب المعلم في ظل لائحة الكلية الجديدة حيث اتفقت أراء عينتي الدراسة حول عنصر عدم وضوح معايير محددة لتطبيق نظام الجودة ضمن برنامج أعداد الطالب المعلم كما تبين من النتائج أن هناك معوق أساسي يرتبط بوجود مشكلات خاصة بالمنهج والمقررات الدراسية والمدرسية يصعب على الطالب حلها بالإضافة إلى عدم وجود استراتيجية موحدة لتحديث وتطوير التربية العملية بالكلية سواء كانت الخارجية أو الداخلية مما يطور جودة الأداء الوظيفي للطلاب المعلمين. كما أظهرت النتائج وجود فجوة كبيرة بين علاقة الطالب المعلم بالإدارة المدرسية ومعلمي التربية الرياضية السلبية التي تؤثر على جودة أدائه الوظيفي عند التخرج.
ISSN: 2535-230X
البحث عن مساعدة: 699886

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.