ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إدارة الصراع التنظيمي لدى قادة...>الوصف

إدارة الصراع التنظيمي لدى قادة المدارس بمكة المكرمة وعلاقتها بتحقيق الصحة التنظيمية

العنوان المترجم: Organizational Conflict Management Among School Leaders in Makkah and Its Relation to Organizational Health
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البقمي، سهل بن قايل سعد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الغامدى، عمير بن سفر الحلى (مشرف)
المجلد/العدد: مج34, ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 1308 - 1340
DOI: 10.21608/MFES.2018.104192
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 952528
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصراع التنظيمى | إدارة الصراع التنظيمي | الصحة التنظيمية | قادة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصراع التنظيمي | الصحة التنظيمية | قادة المدارس | مكة المكرمة | Organizational Conflict | Regulatory Health | School Leaders in Makkah
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

230

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على إدارة الصراع التنظيمي لدى قادة المدارس بمكة المكرمة وعلاقتها بتحقيق الصحة التنظيمية من وجهة نظر المعلمين، وقد استخدم المنهج الوصفي في صورته الارتباطية، وتم تطبيق استبانة على عينة طبقية عشوائية بلغ حجمها 384 معلما، في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1438 – 1439، وباستخدام المعالجات الاحصائية المناسبة، توصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها أن قادة مدارس التعليم العام بمكة المكرمة يمارسون إدارة الصراع التنظيمي بدرجة متوسطة، حيث بلغ المتوسط العام 3.36 وبانحراف معياري قدره 0.37. وقد جاء بعدي التضامن والتسوية في المرتبتين الأولى والثانية بدرجة ممارسة عالية حيث بلغ المتوسط الحسابي لهما 3.87، 3.84، وبانحرافات معياري قدره 0.83، 0.73 على التوالي؛ أما بقية الأبعاد (التساهل، التجنب، الإجبار) فقد جاءت جميعها بدرجة ممارسة متوسطة وبمتوسطات حسابية بلغت 3.37، 2.99، 2.72 وبانحرافات معيارية قدرها 0.70، 0.73، 0.97 على التوالي؛ كما بينت نتائج الدراسة أن تحقيق قادة المدارس للصحة التنظيمية جاء بدرجة عالية، حيث بلغ المتوسط العام 3.63، وبانحراف معياري قدره 0.643؛ وقد جاءت الأبعاد (المبادأة بالعمل، الاعتبارية، الروح المعنوية، تأثير القائد، التأكيد الدراسي) بدرجة عالية بمتوسطات حسابية بلغت 3.89، 3.89، 3.86، 3.50، 3.48، وبانحرافات معيارية قدرها 0.70، 0.80، 0.73، 0.77، 0.79 على التوالي، أما بعدي دعم الموارد والتكامل المؤسسي فقد جاءا بدرجة ممارسة متوسطة، وبمتوسطات حسابية بلغت 3.35، 3.24، وانحرافات معيارية قدرها 0.07، 0.78 على التوالي؛ وأثبتت الدراسة وجود علاقة ارتباطية موجبة ولكنها ضعيفة (r=236) بين درجة إدارة قادة مدارس التعليم العام بمكة المكرمة للصراع التنظيمي وتحقيق الصحة التنظيمية. ولم تكشف الدراسة فروقاً ذات دلالة احصائية (α = 0.05) بين متوسطات إجابات أفراد العينة نحو درجة إدارة قادة المدارس للصراع التنظيمي في كل بعد من أبعاده تعزى إلى جميع متغيرات الدراسة. وقد كشف الدراسة عن فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) بين متوسطات اجابات أفراد العينة نحو درجة تحقيق قادة المدارس للصحة التنظيمية في بعد التكامل المؤسسي وبعد الروح المعنوية تُعزى لاختلاف المؤهل العلمي، وكانت الفروق لصالح الحاصلين على درجة البكالوريوس فأقل، وكشفت أيضاً عن فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في تقديرات المعلمين نحو درجة تحقيق قادة المدارس للصحة التنظيمية تُعزى لاختلاف الخبرة وكانت لصالح ذوي الخبرة الأقل من 5 سنوات. وبناءاً على النتائج أوصت الدراسة بتعزيز طرق وآليات الصراع التنظيمي بمدارس التعليم العام التي تتفق مع توجهات وزارة التعليم والفكر التربوي الحديث، بما يسهم في تحقيق الصحة التنظيمية، ووضع برامج تدريبية متكاملة لرفع مستوى مهارات وقدرات قادة المدارس بما يحقق تميزهم في إدارة الصراع التنظيمي ويجعلهم أكثر تأثيراً في تحويل سلبيات هذا الصراع إلى توجهات إيجابية للعمل والإنجاز بين منسوبي المدرسة وخاصة المعلمين.

The study aimed to identify managing Organizational Conflict among school leaders in Makkah and its relation to achieving organizational health from teachers' point of view. The descriptive approach was used in its related image. The questionnaire was applied on a random sample of 384 teachers in the first semester of the academic year1438-1439. By using suitable statistical treatments, the study had achieved several results. The most important of these is that public school leaders in Makkah practice managing organizational conflict with a medium degree. The general average degree was 3.36 with a standard deviation of 0.37. Both dimensions of solidarity and compromise came in the first and second ranks with a high degree as the arithmetic average for both was 3.87,3.84with respectively standard deviation of 0.97, 0.83.The rest dimensions (tolerance, avoidance , compelling) came to a medium practice degree with arithmetic averages of 2.72, 2.99, 3.37 and respectively standard deviations of 0.97, 0.73, 0.70. The study pointed out that school leaders' achievement of organizational health was high as the general average was 3.63 with a standard deviation of 0.634.The dimensions ( work initiative, consideration, morale, leaders' effectiveness, academic study ) came high with arithmetic averages of 3.48,3.50,3.86,3.89,3.89 with respectively standard deviations of 0.79, 0.77, 0.73, 0.80 ,0.70. Meanwhile the two dimensions of resources support and institutional integration came with a medium practice degree with arithmetic averages which reached 3.24, 3.35 and respectively standard deviations of 0.78, 0.07. The study proved that there was a positive related connection, but weak (r=236) among the degree of school leaders' in the public education of Makkah for achieving organizational conflict and organizational health .The study didn't reveal differences with statistical significance (α = 0.05) among the responses average of the sample individuals towards the school leaders' management degree in managing organizational conflict in all dimensions which were attributed to study variables. The study revealed differences with statistical significance (α = 0.05) among the averages of the sample individuals' responses towards achieving the school leaders of of organizational health in the two dimensions of institutional integration morale, attributed to the scientific qualification differences. The differences were in favor of the individuals with a bachelor degree and the less. Also , it revealed differences with statistical significance (α = 0.05) from the point of view of teachers towards school leaders' achieving of organizational health, attributed to experience differences which were in favor of those with experience less than 5years. According to the result., the study recommended enforcing the methods and techniques of organizational conflict in the public schools which coincide with the instructions of the Ministry of Education and modern educational concept which helps in achieving organizational health, setting up integrating training programs to raise the level of skills and the school leaders' abilities to achieve excellence in managing organizational conflict so as to make them more effective in transferring the negatives into positives for work and achievement among school staff especially teachers.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.