| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام تراكيب (كيجان) في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية، وتم استخدام المنهج شبة التجريبي لمعرفة أثر تراكيب (كيجان) على التحصيل الدراسي، حيث بلغت عينة البحث (60) طالبا من الصف الثاني المتوسط بمتوسطة مجمع الملك فيصل بوادي الدواسر تم توزيعهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. تم استخدام الاختبار التحصيلي كاداه للبحث، وأظهرت النتائج: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (0.05) بين متوسط استجابات طلاب الصف الثاني المتوسط (المجموعة التجريبية والضابطة) في اختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب (المجموعة التجريبية والضابطة) في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية تعزي إلى استخدام تراكيب (كيجان) واقتراح الباحث: تدريب معلمي الدراسات الاجتماعية على استخدام استراتيجيات (كيجان) في التعلم التعاوني، تدريب الطلاب على استخدام استراتيجية تراكيب (كيجان) في حصص الدراسات الاجتماعية من اجل تحسين مستوي التحصيل المعرفي والمهارى لدى الطلاب.
This research aims to identify the effect of the use of Keagan components on the achievement of the eighth-grade students in the social studies curriculum. The semi-experimental approach was used to determine the effect of Keagan components on academic achievement. A sample of (60 students) 8th grade (were divided to experimental and control group) form King Faisal School in Wadi Aldawasser city, the achievement test was used as a tool of the research. The study revealed that: There were statistically significant differences at the level of (0.05) between the average responses of the 8th grade students (experimental and control group) in the achievement test in favor of the experimental group, there were statistically significant differences at the significance level (0, 05) Between the average scores of students (experimental and control group) in the post-test for the experimental group due to the use of Keagan components. The researcher suggested to train social studies teachers on the use of Keagan components in cooperative learning. To train students to use the strategy of Keagan components in the social studies classes to improve the level of cognitive achievement and skills of students.
|
