أنشطة إثرائية مقترحة فى العلوم وفقاُ لبرنامج توليد الأفكار ( سكامبر ) لتنمية الخيال العلمى لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالوهاب، يحيى عبدالعزيز (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | معوض، ليلى إبراهيم أحمد (مشرف), أحمد، شيماء أحمد محمد (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع210 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 293 - 335 |
| DOI: |
10.21608/MRK.2019.99187 |
| رقم MD: | 952776 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
231
| المستخلص: |
سعى البحث إلى تقديم أنشطة إثرائية مقترحة في العلوم وفقاً لبرنامج الأفكار "سكامبر" لتنمية الخيال العلمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي. وتمثلت أداة البحث في مقياس الخيال العلمي، تم تطبيقه على عينة مكونة من 60 تلميذ من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرستي "جابر الأنصارى الخاصة" وبيبرس الخاصة التابعتين لإدارة المطرية التعليمية بالقاهرة، تم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية ضمت 30 تلميذ من التلاميذ الذين درسوا محتوى الوحدتين الدراسيتين "الغلاف الجوي وحماية كوكب الأرض" و"الحفريات وحماية الأنواع من الإنقراض" من خلال أنشطة إثرائية مقترحة في ضوء برنامج سكامبر، ومجموعة ضابطة ضمت 30 تلميذ من تلاميذ الذين درسوا محتوى الوحدتين الدراسيتين وفقاً للطريقة المعتادة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أنه يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى "0.05" بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الخيال العلمي ككل، وأبعاده المختلفة لصالح التطبيق البعدي. وأوصى البحث بعمل دورات تدريبية لمعلمي العلوم بصفة دورية لتدريبهم على كيفية استخدام البرامج المختلفة لتنمية الخيال العلمي ومنها برنامج سكامبر في تخطيط وتدريس موضوعات العلوم بمراحل التعليم المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجية سكامبر "SCAMPER" في تنمية مهارات التفكير المتشعب والخيال العلمي في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: هنداوي، عماد محمد منشور: (2018) -
فاعلية استخدام استراتيجيات تجهيز ومعالجة المعلومات في تدريس العلوم لتنمية الخيال العلمي والإنجاز المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: متولي، أمل سامي عطا منشور: (2019) -
استخدام أنشطة إثرائية قائمة على مدخل STEM لتنمية الخيال العلمي والاستمتاع بتعلم العلوم لدى أطفال الروضة
بواسطة: محمد، كريمة عبداللاه محمود منشور: (2019) -
إستراتيجية إثرائية مقترحة لتنمية الخيال العلمى والاتجاهات نحو العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: عبدالفتاح، محمد عبدالرازق منشور: (2014) -
أثر تدريس العلوم وفقا لاستراتيجية المسرح القارئ في تعديل التصورات البديلة لبعض المفاهيم العلمية وتنمية الخيال العلمي لدى المكفوفين من تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: نصر، ريحاب أحمد عبدالعزيز منشور: (2018)
