ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحتياجات التدريبية لمعلمي ال...>الوصف

الاحتياجات التدريبية لمعلمي العلوم في ضوء الاتجاهات التربوية الحديثة

العنوان بلغة أخرى: Training Needs for Science Teachers in the Light of Recent Educational Trends
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الشمري، ثاني حسين خاجي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khachi, Thani Hussein
مؤلفين آخرين: الطائي، قيس سعيد (م. مشارك) , اللهيبي، عبدالرزاق عيادة محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع108
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 386 - 402
DOI: 10.12816/SAEP.2019.49438
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 952927
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمين | معلم العلوم | التدريب التربوي | التدريب أثناء الخدمة | الاحتياجات التدريبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتياجات التدريبية | معلم العلوم | الاتجاهات الحديثة | Training Needs | Science Teacher | Recent Trends
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

382

حفظ في:
المستخلص: تناولت هذه الدراسة تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي العلوم في ضوء الاتجاهات التربوية الحديثة وانعكاس ذلك على تدريسه أثناء الخدمة وما يحصل عليه من دورات تدريبية خلال خدمته في التدريس وما جدوى تلك الدورات وهل أن هذه الدورات تطورت مع المتغيرات الاجتماعية التي يعيشها المعلم والطالب على حد سواء، وقد تم ذلك باعتماد استبانة أعدت من قبل الباحثين لهذا الغرض، تكونت من (٣٤) فقرة شملت خمسة مجالات (التخطيط، التنفيذ، استراتيجيات التدريس، المختبر، والمختبر الافتراضي).خلصت الدراسة إلى جملة من النتائج والتوصيات ومن نتائجها: أن معلم العلوم ركز على الاحتياجات التدريبية التي تواكب الاتجاهات التربوية الحديثة، وعليه أن يغادر ما هو عليه من طريقة معتمدة أو مهارات تدريسية أصبحت لا تواكب الواقع التعليمي والتطورات التقنية المتزايدة التي ولدت فجوة بينه وبين طلابه، كما أن الباحثين وضعوا مجموعة من التوصيات والمقترحات والتي من شأنها تسهم في توفير الاحتياجات.

This study deals with determining the training needs for science teachers in the light of modern educational trends And the reflection of that on his teaching during the service and the training courses he receives during his service in teaching and the usefulness of those courses and whether these courses have evolved with the social variables experienced by the teacher and the student alike, has been done by adopting a questionnaire prepared by the researcher for this purpose, (34) included five areas (planning, implementation, teachingstrategies, laboratory, virtuallaboratory). The study concluded with a number of conclusions and recommendations: The science teacher focused on the training needs that keep pace with the modern educational trends, and he should leave the adopted method or teaching skills that are not keeping up with the social reality and the increasing technical developments that created a gap between him and his students. The researcher also developed a set of recommendations and proposals that will contribute to the provision of needs
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.