ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تضمين مقررات الفقه للمرحلة...>الوصف

مدى تضمين مقررات الفقه للمرحلة الثانوية للقضايا الفقهية المعاصرة ووجهة نظر معلمات التربية الإسلامية

العنوان المترجم: The Extent of The Inclusion of Jurisprudence Courses for The Secondary School of Contemporary Jurisprudence Issues and The Point of View of Female Teachers of Islamic Education
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزرعة، ليلى بنت ناصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zarah, Layla Nasser
المجلد/العدد: مج33, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 90 - 136
DOI: 10.21608/MUJA.2018.106964
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 952939
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | منهج الفقه | القضايا الفقهية المعاصرة | معلمات التربية الإسلامية | المرحلة الثانوية | الإحساء
كلمات المؤلف المفتاحية:
القضايا الفقهية المعاصرة | منهج الفقه للمرحلة الثانوية | Contemporary Jurisprudence Issues | Jurisprudence Method for Secondary Level
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

137

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة مدى تضمن كتب مقررات الفقه في المرحلة الثانوية للقضايا الفقهية المعاصرة في المرحلة الثانوية (طالبات) في محافظة الأحساء من وجهة نظر معلمات التربية الإسلامية في محافظة الأحساء وهي مرحلة من مراحل التعليم العام تتضمن ثلاث سنوات دراسية، وتكونت عينة الدراسة من إحدى وثمانين معلمة ممن يقمن بتدريس منهج التربية الإسلامية للعام الدراسي 1438 – 1439ه. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت استبانة تضمن قضايا فقهية معاصرة تم الاعتماد في بنائها على الموسوعة الميسرة في فقه القضايا المعاصرة صادرة من مركز التميز في فقه القضايا المعاصرة بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية وبعض الأدبيات والدراسات السابقة. وبنيت بطاقة تحليل المحتوى بناءاً على الاستبانة. أظهرت نتائج الدراسة افتقار منهج الفقه لمرحلة الثانوية (طالبات) لأغلب القضايا الفقهية التي تضمنتها القائمة المعدة في هذه الدراسة. كذلك ضعفه للتوضيح والتفصيل في بعض القضايا الفقهية المعاصرة. هذا وقد نال محتوى الفقه للصف الثالث الثانوي أعلى نسبة تضمين للقضايا الفقهية المعاصرة من القائمة التي تم بنائها حيث بلغت (11 %) ويأتي في المرتبة الثانية محتوى الصف الأول ثانوي بنسبة (7.5 %) وكانت أقل نسبة تضمين في مقرر الفقه الثاني ثانوي (6 %). في ضوء نتائج البحث توصلت الدراسة لمجموعة من التوصيات كان من أهمها ضرورة المراجعة الدورية لمنهج الفقه وبنائه في ضوء القضايا الفقهية المعاصرة الحديثة. وإيرادها بشكل واضح وليس بشكل سطحي أو ضمني مع ربط منهج الفقه الإسلامي بالمشكلات التي تمر بها الطالبات وتضمينه بما يتناسب مع ذلك النمو من قضايا فقهية مستجدة، مراعاة صياغتها بغلة عصرية تتناسب مع المرحلة، وذلك لمسايرة التطورات المجتمعية والعالمية بما لا يخل بثوابت الدين الإسلامي.

The study aimed at finding out the extent to which the books of jurisprudence courses in the High schools of contemporary jurisprudence cases in the Al-Ahsa governorate were included from the point of view of the Islamic education teachers in Al-Ahsa governorate. This is a stage of general education that includes three years of study. Who study the curriculum of Islamic education for the academic year 1438-1439 AH. The study followed the analytical descriptive method, and used a questionnaire that included contemporary jurisprudence issues, which were relied upon in the encyclopedia of contemporary jurisprudence issued by the Center of Excellence in Contemporary Jurisprudence at Imam Muhammad bin Saud Islamic University and some previous literature and studies. The content analysis card was built based on the questionnaire. The results of the study showed a lack of jurisprudence for the High schools (female students) for most of the jurisprudential issues included in the list prepared in this study. As well as a weakness to clarify and detail in some contemporary jurisprudence issues. The content of Fiqh for the third year of High school received the highest percentage of the contemporary jurisprudence cases from the list that was built (11%), followed by the content of the first year of the High school (7.5%). The lowest percentage was included in the second year of the same education level (6%). in the light of the research results, the study reached a number of recommendation, such as: the necessity of periodic review of the t curriculum of jurisprudence and its construction in the light of contemporary modern jurisprudence issues also bring them clear and not superficial or implicit in the text book. With the need of linking Islamic jurisprudence to the problems experienced by the students and to include them in proportion to that growth of emerging jurisprudence issues, taking into account its formulation in a modern language appropriate to the stage, in order to keep pace with the social and international developments, without prejudice to the principles of the Islamic religion.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.