| LEADER |
05469nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1698382 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 512351
|a العطوى، تهانى رشيد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر موقع المموه القوى فى اختبار اختيار من متعدد محكى المرجع على الخصائص السيكومترية للاختبار وفقراته
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of the Location of Strong Distractor in Criterion Referenced Multiple-Choice Test on Pschometric Properties of the Test Paragraphs
|
| 260 |
|
|
|b جامعة شقراء
|c 2018
|g اكتوبر
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 93 - 116
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى الكشف عن أثر موقع المموه القوي في اختبار اختيار من متعدد محكي المرجع على معاملات صعوبة وتمييز الفقرات، وعلى صدق وثبات الاختبار. ولتحقيق أهداف البحث، تم بناء اختبار محكي المرجع في مقرر الكيمياء ٣ من نوع اختيار من متعدد أربعة بدائل مكون من (٤١) فقرة بصورته النهائية، ويتألف من نموذجين دون تغيير محتوى الفقرة وهما: النموذج الأول-تكون الإجابة الصحيحة بجانب المموه القوي، والنموذج الثاني-تكون الإجابة الصحيحة بعيدة عن المموه القوي ببديلين. وطبقت على عينة عشوائية من طالبات المرحلة الثانوية (نظام مقررات) في منطقة تبوك عددها (214) طالبةً. دلت نتائج البحث على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لمعاملات الصعوبة والتمييز والصدق المرتبط بمحك تعزى لموقع المموه القوي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لمعاملات الثبات تعزى لموقع المموه القوي. وفي ضوء النتائج، أوصت الباحثة بتضمين الاختبار الذي يمتلك مموهاتٍ قوية قريبة من الإجابة الصحيحة في الاختبارات المستقبلية؛ لتحسين تطوير الاختبارات؛ وذلك لما لها من خصائص سيكومترية جيدة، كما أوصت ببناء اختباراتٍ من نوع اختيار من متعدد محكي المرجع لقياس التحصيل الأكاديمي للطلبة في مقررات دراسية مختلفة؛ وذلك بانتقاء فقراتٍ في نطاق سلوكي محدد وبخصائص سيكومترية مقبولة.
|
| 520 |
|
|
|b This research aims to find out the effect of the strong distractor position in a criterion referenced multi-choice test on factors of difficulty and discrimination of paragraphs, and on the validity and reliability of the test. In order to achieve the research objectives, a criterion-referenced test in Chemistry course (3) multiple-choice is constructed. Its final form consists of (41) paragraphs. In addition, it consists of two models without changing the content of paragraph. In the first model, the correct answer is located next to the strong distractor, whereas, in the second model the correct answer is located away from the strong distractor with two alternatives. The test is applied on a random sample of high - school students (the curricula system) in Tabuk area. The sample consists of (214) female students. The study results show that there are no statistically significant variations between the arithmetical means of the difficulty and discrimination coefficients and the validity related to criteria attributed to the strong distractor position. The results also show that there are statistically significant variations between the arithmetic means of the reliability coefficients attributed to the strong distractor position. In the light of these results, the researchers recommend to include the test, which has strong distractors close to the correct answer in the future tests to improve the development of tests, because it has good psychometric properties. The researchers also recommend to design criterion-referenced multi-choice tests to measure the academic achievement of students in different courses by selecting paragraphs in a specific behavioral range with acceptable psychometric properties.
|
| 653 |
|
|
|a التقويم التربوى
|a الاختبارات التربوية
|a الثبات الاختبارى
|a التحصيل الاكاديمى
|a طلاب الثانوية العامة
|a منطقة تبوك
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a اختبار محكى المرحع
|a اختيار من متعدد
|a اللخصائص السيكومترية
|a موقع المموه القوى
|b Criterion
|b Referenced Test
|b Multi-Choice Test
|b Psychometric Properties
|b Strong Distractor Position
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Shaqra university journal
|l 010
|m ع10
|o 1258
|s مجلة جامعة شقراء
|v 000
|x 1658-6549
|
| 700 |
|
|
|a الحربي، عيسى بن جود الله بن حميد
|g Al-Harbi, Essa Joud Allah H.
|e م. مشارك
|9 95275
|
| 856 |
|
|
|u 1258-000-010-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 953002
|d 953002
|
